育人经验材料总结或案例锦集七篇
教育是一门育人艺术,作为一名教师,教育学生要“以人为本”,尊重爱护每一位学生。下面是小编精心整理的育人经验材料总结或案例锦集七篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
育人经验材料总结或案例1
对待劣等生的“加减乘除”
“千里之堤溃于蚁穴”。劣等生，以学习习惯差、行为习惯差、学习成绩不好、调皮捣蛋为特点，势必会影响其他学生的思想与行为，会影响班风，从而阻碍班级的发展。为此，对待此类学生，切忌简单粗暴，应该想方设法做好“加减乘除”。
一、力做“加法”，不断增强自信心。许多成绩差的学生的一个重要原因是自信心不足，从而影响了其心理状况，甚至影响了其身体体质，进入了极其严重的恶性循环怪圈，造成了学习生态失衡，这就是“蝴蝶效应”。这是劣等生的一个明显的心理特征，解决此类心理问题的良方就是做好“加法”，增强其自信心与自尊心。此类学生，主要是家庭问题引起的，有的是家里的经济困难，吃穿住行都难以保障，小孩的读书硬件没有后勤保障，学生就有了太多的物质方面的顾虑。有的是家里矛盾关系，不良的邻里关系，亲戚关系，引起了自我封闭。此类学生就是因为外部的一些不良客观因素，缺少了关爱，对家里的期望值在逐步减少。找准原因后，我们当老师的应该补其短板，关心其学习和生活。2012届农村学生刘某某，他是家里唯一的孩子，妈妈因为二胎难产早逝，爸爸身体有患（腰间盘突出），家庭经济非常困难，加上学习、心理压力，他患了神经衰弱症，晚上整夜整夜失眠，自信心也崩溃了，学习成绩每况愈下。一方面我细心聆听，设法解决他心理问题，帮助他重树信心。另一方面我又带他去看医生，买中药和西药调理，并帮助他到我家煎中药，经常带些鸡蛋、牛奶和水果等给他补充营养，还帮助他申请了学校的贫困生助学金，另外我每月资助他300元。学习方面我也帮助他制定规划，并协助落实。当年高考，他考上了暨南大学法学专业，现在东莞市第一人民法院当公务员，事业、家庭双赢。
二、?认真做“减法”，全方位减少批评。中学时期成绩、表现差的学生自尊心强，面对权威时，有点不以为是和不向权威低头的叛逆，如果再和其进行硬碰硬，最终可能是出力不讨好，还招来一身麻烦。因此应该认清学生的特点，以柔克刚，“二两拔千斤”，做好“减法”。2005届林某某同学，自我约束能力差，沉迷于玩游戏，无心向学，经常逃课。找他谈话，发现其对老师的指责非常反感，甚至会把试卷撕掉扔了。对此我只能另辟蹊径寻找解决办法。经过深入了解，我发现他在体育方面很突出，建议他参加校体育特训班，高考时报考体育类专业。同时，我和他的家长及体育老师密切联系，帮助他制订目标并监督落实，让他一步一个脚印地赶上去。当年高考，他报考体育类专业，并以优异的成绩考上了广州中医药大学。我真庆幸当初没有把评批进行到底，做到了“减法”，“挽救”了一个鲜活的生命。
三、科学做“乘法”，整合资源挖掘潜力。常言道“一分耕耘一分收获”，但是对于后进生而言，其学习成绩再怎么努力都只能是打白条，白费力气。究其原因，不是没有潜力，而是缺少激发潜力的动力，此时，学习的兴趣与科学的学习方法就应该是最好的原动力了。2017届一位高一的学生，理科成绩不错，但文科成绩一直不行，政治维持在20～30分之间（满分100分）。家长曾给他请过多名老师补习，均未见效。我分析了很多原因，两个最突出：没兴趣，没方法。于是我从最简单的经济学题目入手，用其理科的逻辑推理能力来分析文科的题目，再让其了解时政新闻与一些生活上的故事，让文科的理论更加理科化与生活化，再让其进行生活探究，在实践中激发其兴趣。另外，我根据其特点，帮助其订出一个比较合理的学习计划与学习方法，科学安排时间，处理好数量与效益的关系，使其很快走上了学习的快车道，真正激发了他的学习潜力，做到1+1＞2的良好效果。
四、用心做“除法”，化解后进生心理垃圾。每朵花都有理由盛开，每个孩子也都有成长的烦恼。更何况是学习成绩差的学生，对他们而言，心理更压力山大，高考没了成绩，大学没了希望，未来没了出路，总之，梦想已经被糟糕的成绩击碎了。帮助学生缓解压力，当务之急是进行心理疏导，解除烦恼。现在学校聘请了心理老师，这是一种伟大的突破，每周三下午对各班进行一次大规模的心理课程，让学生从理论与体系上认识心理科学，为心理健康与发展奠定了理论基础。凡是有心理问题与压力的，都可从课程中找到一般的解决方法。另外，每周还安排了部分心理老师与班主任针对性地对后进生进行分析与辅导，起到了疏通心理经络的作用，帮他们解开心中的不愉快，除去了一身厚厚的烦恼，卸下了重重的负担。然后轻身上阵，脸上带着自信的笑容，才能跟上优生的步伐，重新点燃希望的火炬，插上梦想的翅膀，这一切的关键在于是整合全校力量资源做好心理问题的“除法”。
“以人为本，育人为上”，对待后进生巧妙灵活地运用“加减乘除”，你的工作将会呈现柳暗花明之境界。
育人经验材料总结或案例2
有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
（一）、用亲和之心架设教育之桥
我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！
（二）、用无私之心铺就事业之路
教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。
（三）、用研究者之心搭建教学之梯
在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，
（四）、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂
中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途
径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。
教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。
（五）、根据新时期学生的特点启迪学生心灵
现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。
教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。
育人经验材料总结或案例3
“千里之堤溃于蚁穴”。劣等生，以学习习惯差、行为习惯差、学习成绩不好、调皮捣蛋为特点，势必会影响其他学生的思想与行为，会影响班风，从而阻碍班级的发展。为此，对待此类学生，切忌简单粗暴，应该想方设法做好“加减乘除”。
一、力做“加法”，不断增强自信心。许多成绩差的学生的一个重要原因是自信心不足，从而影响了其心理状况，甚至影响了其身体体质，进入了极其严重的恶性循环怪圈，造成了学习生态失衡，这就是“蝴蝶效应”。这是劣等生的一个明显的心理特征，解决此类心理问题的良方就是做好“加法”，增强其自信心与自尊心。此类学生，主要是家庭问题引起的，有的是家里的经济困难，吃穿住行都难以保障，小孩的读书硬件没有后勤保障，学生就有了太多的物质方面的顾虑。有的是家里矛盾关系，不良的邻里关系，亲戚关系，引起了自我封闭。此类学生就是因为外部的一些不良客观因素，缺少了关爱，对家里的期望值在逐步减少。找准原因后，我们当老师的应该补其短板，关心其学习和生活。2012届农村学生刘某某，他是家里唯一的孩子，妈妈因为二胎难产早逝，爸爸身体有患（腰间盘突出），家庭经济非常困难，加上学习、心理压力，他患了神经衰弱症，晚上整夜整夜失眠，自信心也崩溃了，学习成绩每况愈下。一方面我细心聆听，设法解决他心理问题，帮助他重树信心。另一方面我又带他去看医生，买中药和西药调理，并帮助他到我家煎中药，经常带些鸡蛋、牛奶和水果等给他补充营养，还帮助他申请了学校的贫困生助学金，另外我每月资助他300元。学习方面我也帮助他制定规划，并协助落实。当年高考，他考上了暨南大学法学专业，现在东莞市第一人民法院当公务员，事业、家庭双赢。
二、?认真做“减法”，全方位减少批评。中学时期成绩、表现差的学生自尊心强，面对权威时，有点不以为是和不向权威低头的叛逆，如果再和其进行硬碰硬，最终可能是出力不讨好，还招来一身麻烦。因此应该认清学生的特点，以柔克刚，“二两拔千斤”，做好“减法”。2005届林某某同学，自我约束能力差，沉迷于玩游戏，无心向学，经常逃课。找他谈话，发现其对老师的指责非常反感，甚至会把试卷撕掉扔了。对此我只能另辟蹊径寻找解决办法。经过深入了解，我发现他在体育方面很突出，建议他参加校体育特训班，高考时报考体育类专业。同时，我和他的家长及体育老师密切联系，帮助他制订目标并监督落实，让他一步一个脚印地赶上去。当年高考，他报考体育类专业，并以优异的成绩考上了广州中医药大学。我真庆幸当初没有把评批进行到底，做到了“减法”，“挽救”了一个鲜活的生命。
三、科学做“乘法”，整合资源挖掘潜力。常言道“一分耕耘一分收获”，但是对于后进生而言，其学习成绩再怎么努力都只能是打白条，白费力气。究其原因，不是没有潜力，而是缺少激发潜力的动力，此时，学习的兴趣与科学的学习方法就应该是最好的原动力了。2017届一位高一的学生，理科成绩不错，但文科成绩一直不行，政治维持在20～30分之间（满分100分）。家长曾给他请过多名老师补习，均未见效。我分析了很多原因，两个最突出：没兴趣，没方法。于是我从最简单的经济学题目入手，用其理科的逻辑推理能力来分析文科的题目，再让其了解时政新闻与一些生活上的故事，让文科的理论更加理科化与生活化，再让其进行生活探究，在实践中激发其兴趣。另外，我根据其特点，帮助其订出一个比较合理的学习计划与学习方法，科学安排时间，处理好数量与效益的关系，使其很快走上了学习的快车道，真正激发了他的学习潜力，做到1+1＞2的良好效果。
四、用心做“除法”，化解后进生心理垃圾。每朵花都有理由盛开，每个孩子也都有成长的烦恼。更何况是学习成绩差的学生，对他们而言，心理更压力山大，高考没了成绩，大学没了希望，未来没了出路，总之，梦想已经被糟糕的成绩击碎了。帮助学生缓解压力，当务之急是进行心理疏导，解除烦恼。现在学校聘请了心理老师，这是一种伟大的突破，每周三下午对各班进行一次大规模的心理课程，让学生从理论与体系上认识心理科学，为心理健康与发展奠定了理论基础。凡是有心理问题与压力的，都可从课程中找到一般的解决方法。另外，每周还安排了部分心理老师与班主任针对性地对后进生进行分析与辅导，起到了疏通心理经络的作用，帮他们解开心中的不愉快，除去了一身厚厚的烦恼，卸下了重重的负担。然后轻身上阵，脸上带着自信的笑容，才能跟上优生的步伐，重新点燃希望的火炬，插上梦想的翅膀，这一切的关键在于是整合全校力量资源做好心理问题的“除法”。
“以人为本，育人为上”，对待后进生巧妙灵活地运用“加减乘除”，你的工作将会呈现柳暗花明之境界。
育人经验材料总结或案例4
做为班主任，当你接替一个新的班级后，你就会义不容辞的抓好每一个阶段、每一个环节的教育，如何将这班学生最大限度地输送到高一级学校，这是做好初中班主任工作的主要任务。
班主任工作要从学生的身心特征出发，既要符合学生的共性，又要关注学生的个性;既要注重连续性，又要重视阶段性。这样，才能取得理想的教育效果。下面谈谈我做班主任的几点体会：
一、关注三个时期的引领教育
1、步入初中生活的引领教育
刚刚步入初中的学生，由于他们可塑性很强，注意力不够稳定，加之学习环境、生活节奏、学习的科目、家长的期盼、老师的要求都发生了极大的变化，许多同学面对新的学习环境、学习科目，常常感到无所适从。作为班主任，必须向他们提出明确的奋斗目标，进而设法创建一个有组织、有秩序的良好的学习环境，使他们在入学的第一天就感到新环境的严格与不寻常，将学生的注意力引导在正确的的方向上。如利用重新分班的机会，教育学生重新塑造自我，营建学风良好的集体，给学生信心和力量。抓住初一学生好表现，喜欢老师表扬，刻意在新的班级中树立威信的这种心理，要从细处入手加以引导，向纵深方向发展。无论日常行为规范的落实，还是良好学风的培养，都要引导学生树立远大目标，并为此而努力。这就需要我们多渠道、全方位地了解学生。如采用和他过去的同学谈话交流的方式，或者利用周记写写《我眼中的自己》，了解他们过去的成长背景，包括家庭教育和学校的成长，进而了解他们的内心世界。因人施教，采用合适的教育方法，使他们尽快步入初中生活的正常轨道。
2、步入初中转折期的引领教育
学生升入初二时，他们已熟悉了校园环境，但又缺乏升学压力，不愿受约束，一部分同学出于好奇，发生抽烟、喝酒、打架等现象，特别在初二第二学期初，因学生有自由支配的压岁钱，花钱大手大脚，喜欢交异性朋友。作为班主任在这个时期的工作仍从小处着眼，教育学生不吃零食、不乱花钱、不乱扔废弃物，增强自律意识，树立远大目标等方面进行教育和引导，制定与学生实际相符合的班级制度，来约束学生的不良行为。尤其是对待男女生交往的问题上，作为班主任既不要大惊小怪，又要多观察、多了解、多倾听、多思考，做耐心细致地疏导，引导他们走出青春的迷茫与困惑，走出“初二现象”的阴影。比如，在初二第二学期，我班有一位男生，不知不觉中暗恋上一位女同学，但他胆小怕事，又不敢向女生表露。那一段时期，他无心学习，就连吃饭也感觉到索然无味。我了解了这一情况后，没有去批评和指责，而是做了耐心细致的正面引导工作。我对他说：“老师认为处在这个年龄阶段你的这些心理现象是很正常的，老师能理解你，这个年龄阶段，男女同学间的正常交往是可以的，但决不能过早地把精力耗费在交朋友上，耽误了自已的前程。”之后这位同学很快走出了早恋的阴影，
3、步入人生第一个转折期的引领教育
学生步入初三第二学期，每一位同学对自已的学习情况，连同自己能否顺利升入高中都心中有数。面对激烈的、残酷的升学竞争，繁重的学习任务，这样造成部分学生情绪不稳定。特别是学习基础比较薄弱的同学，感到自己升学无望，顾虑重重，甚至把心思和精力都转移到学习之外。如拉帮结伙、打架斗殴或是扰乱别人，因而作为班主任在这个关键时期，不能只重视学生的学习，淡化学生的思想教育和正确的引导，应尽可能利用课余时间，有针对性的每两周对全班同学作一次个别谈话，对一部分同学通过谈话、动员、说服，以达到化矛盾、排顾虑、严管教、细指导，使每个学生顺利完成初三的学业，走好人生的第一步。
二、做班主任要有一颗宽容之心
学生在成长过程中，犯错误这是符合学生成长规律的，因此做班主任应有一颗宽容之心。如果班主任不能容忍学生，处理事情的度把握不好，可能造成一些终身的遗憾。当然我们也不是说学生犯了错误一味的迁就，任其发展，而应调查事情发生的起因，根据学生的特点，针对事情本身造成的危害程度的大小、轻重做说服教育工作。只有这样才能收到良好的教育效果。比如，我班一位同学，在初二第二学期刚刚开校不久，他看到别的同学拿着钱卖一种当时很流行的玩具，于是他就把班干部收下的班费悄悄的从桌子里面拿走。
当我调查这件事时，了解到他从小父亲就离家出走，母亲常年外出打工。他被寄养在外公家，在这样没有父爱和母爱的环境中生存，他对别的孩子所有举动都比较羡慕。面对他的做法，作为班主任的我并没有一味地批评和指责。而是对他说：“你的处境老师同情和理解，但无论怎样我们都要有志气、有出息，有什么困难，你应该向老师提出来，老师和同学们一起帮你解决，况且你还有一个让人羡慕的聪明的脑袋，你现在如果能消除杂念，用心把学习搞好，老师相信你定会考入理想的学校。”功夫不负有心人，在初三毕业会考中该生以六门课总分719分的成绩考入重点高中。
从上述这个事例中，我们不难看出，班主任做好疏导工作就要有一颗宽容之心，做到多一点鼓励，少一点批评;多一点宽容，少一点指责。也就是说，我们要善于发现学生自身优点、长处，培养学生的自尊心、自信心、上进心，引导学生扬长避短。
三、用发展的眼光看待和培养班级
要带好一个班级，就要有长远的目标。作为班主任，当你接替到一个新的班级，就要做好初三升学的思想准备工作，制定三年的切实可行的班级工作计划，设法营造一个“团结、稳定、拼搏”的学习环境，给学生信心和力量，深入调查了解学生性格、志趣、理想、追求，制定符合学生实际的教育方案，从而有效的教育学生。用积极乐观的态度看待学生的天性，善意地评价学生，对每个学生的发展充满信心。用动态的、发展的眼光看待学生。相信学生的潜能，激励其成材。同时还要真正尊重学生的个性特征。要在传授知识的同时，寓德育于教学之中，发展学生智力，培养学生能力。比如，我带的20***年毕业的这个班级，通过初一一年的教育、了解、评比、考试等发现这班学生有如下特点：
(1)从思想品质方面来看，两级分化现象比较严重。城里同学大多都是独生子女，依赖性强，自以为是，学习中吃苦精神差;乡里同学由于普通话方面天生有缺陷，自卑心理比较严重，学习中有较强的吃苦精神，但又不愿与别人交往。
(2)在学习方面，尖子生不突出，后进生基础较差，尤其是英语成绩，与其它班级的差距接近二十分。但我对我的班级并没有失去信心，而是苦心经营，更重要的是我看到中下层次的大多数同学，思想品质较好，吃苦精神较强，班级中有较强的凝聚力等这些特点，鼓励、引导他们一步步走向正轨。到初三已经是一个团结向上，勤奋好学，凝聚力很强的班集体。在初三毕业会考中取得了优异的成绩。
总之，做好班主任工作要以学生的个性特征为依据，以学生的长远发展为目标，以宽容、善待学生为原则，因人而异，恰当引导，要做到动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。若能如此，班主任的工作必能像春风化雨一般，长久地滋润学生的心田。
育人经验材料总结或案例5
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一
情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
六、抓住优点，激励成长
每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。
“让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。
当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做；
总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。
育人经验材料总结或案例6
百年大计、教育为本，教育大计、教师为本。当前，我国教育事业发展已经进入到全面提高教育质量的新阶段、建设人力资源强国的新阶段。教书育人是教师的基本职责。教师之所以要坚持教书育人，是贯彻、落实党的教育方针的客观要求，是培养新世纪建设人才的客观要求，是学生成长过程的客观要求，也是教学规律的客观要求。教学永远具有教育性，但要真正做到既教书又育人，是很不容易的。这就要发挥我们教师个人的主观能动性，使教书育人工作成为教师的自觉行动。
教书育人，我觉得首要的一条就是要把爱国主义的教育和熏陶作为教师的职责。作为一名普通教师，我们也许不能改变国家经济社会发展的现状，不能改变整个社会潮流和舆论，但我们能改变学生，只要我们不推卸、不躲避、不畏难，在心底里对自我说：教书育人，我的职责。我们有职责继承良好的教育传统，并透过教育实践，不断发扬光大。
作为教师，作为教书育人的使者，要努力学习、勤于实践，不断提高教书育人本领;更新教育观念，用心探索教育教学规律，改善教学方法，鼓励和培养学生的创新精神和实践潜力;用心投身教育教学改革，做全面实施素质教育的努力践行者和用心推进者。
首先需要有爱心。在教育中，爱是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的欢乐，学习的欢乐，成长的欢乐。
其次，教书育人需要耐心。内心如火一般炽热，对每一个学生负责，为全体学生服务，这样才能燃起学生对知识渴望的熊熊之火。激发学生的斗志也是必不可少的，给他们树立信心，让他们有克敌制胜的决心，这样才能在创新教育面前打好攻坚战。
透过这次师德学习，收获是十分丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。作为一名教师，学习《中小学教师职业道德规范》，就是要加强自身师德修养;用心参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务潜力;爱岗敬业，爱生如子，忠诚于党的教育事业;把自我的教育教学工作当做终身奋斗的目标做实做好。仅有这样才能真正提高教学质量，把学生教好，使学生获得发展。这些都需要我在今后的工作中不断的去努力尝试和运用，我将在以后的工作中逐步完善自我。
育人经验材料总结或案例7
今年的八月份，在我走进民办学校的半年后，我当上了四年(4)班的班主任，可以说我是幸运的，因为这个班的半数学生是我以前教过的学生的脾气秉性我都了解(只是由于分班和新生的转入又增加了一些新学生)而且这个班本来就是一个团结、向上的集体，可以说是小学部最好的班之一。我暗下决心一定要保持住好成绩，甚至要更上一层。于是我轻装上阵，第一个月还好，班级纪律、卫生、学习还保持的很好。大雁路队、流动红旗在我们班停止了流动，我也暗自庆幸，当初担心不能保持良好成绩的小小的顾虑也完全消除了。
可第二个月班级就大幅度滑坡，第一周，流动红旗就“流”走了，连大雁路队也飞了，这是我们班第一次什么都没有得到……发奖结束后，我跟着学生的后面默默地走向教室，座位上三三两两的在交头接耳议论着，还有的站着打闹、说笑看到了这样的情形我困惑、失望，甚至忿怒了，所有的想责备他们的话一一从喉头涌出……我此时如暴怒的狮子，怒气震撼了他们吧!教室里静得出奇，空气也仿佛凝结了似的，每个人都怯生生地注视我，等我怒气稍息……我想必须要改变方法，狠抓管理了，我采取了以下措施。
首先，必须建立起强有力的班委队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。经过一个月的观察，新生的学习能力、性格品行我已经了若指掌了，于是，选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为班委。并明确交代各自任务，提出希望并授以方法。选出了班委，就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。
其次，班主任必须真心关爱学生。能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的"温暖。从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等人来看待。班主任不要动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
班主任爱护班级，关心学生要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。本学期学习任务繁重，加之流感盛行，许多学生患病。因为多数孩子都感冒了，于是，我在班级放了医疗箱，每天定时统一吃药，中午陪他们打针，经常去宿舍看望他们、在办公室准备好热水叮嘱他们吃药、用手测体温等。学生在新年贺卡中写道"谢谢您，您是个好老师"。
再次，班级必须具有共同的目标。为此我们班共同制订了班训："苦学习流汗不流泪，为高考恒心永不退"。每个学生在这个大目标的前提下又制订了自己的小目标和具体措施，同学之间互相监督鼓励。
还有，要使班级有凝聚力，还必须精心组织必要的有特色的活动能使学生身心愉快，为此，我除了每个月的生日晚会外，还为学生组织了篮球比赛、朗读竞赛、知识比赛等，而且组织这些活动我尽量让学生自己去设计、策划、主持，学生各个献计献策，积极性非常高，这不但加强了班级的凝聚力，而且训练了学生的能力，在班级中呈现创造热情，学生竞争意识高涨，更重要的是学生充分享受大家庭的温暖。使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。这样才会使学生感到学习生活愉快，从而亲其师，乐其友，达到信其道坚定不移的目的。可见精心组织必要的活动是多么的重要。
一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。
另外，我认为班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。班主任应该具有崇高的人格魅力，渊博的知识，做得正，行得直。使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围。因为学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生"耳濡"和"目染"。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。个别学生有随手扔纸团、纸片的不良习惯，我经常既不批评，也不言语，而是躬身--捡起废纸，送到垃圾桶里。从此后，教室地面开始清洁起来。正所谓"话说百遍，不如手做一遍"。
我们要勇于创新，不断地总结经验、改进工作，一定会拥有一个团结向上、充满凝聚力的班集体。我还要在各方面加强学习，不断地提高自己，真正地为学生做个好榜样，真正地成为学生的核心。