2009年市初中毕业生综合素质评价实施方案

根据省教诲厅《关于2009年初中毕业学业测验和高中招生工作有关题目的关照》（教办［2009］5号）及有关文件精神，在总结2008年我市省级课改实行区黉舍对门生综合本质评价的定见和发起的根本上，联合我市根本教诲课程改革门生评价改革实践经验的实际，订定本履行方案。

1、评价的教导思维

门生评价轨制改革是根本教诲课程改革的紧张构成部分。初中门生综合本质的评价是周全反应初中毕业生的成长状况，增进门生周全成长的紧张办法，是课程改革健康、深切成长的紧张政策与轨制保险。初中门生综合本质的评价以党的教诲目标为教导，以增进人的周全成长和可连续性成长为目标，富裕阐扬评价的鼓励与增进成长的效用；评价结果将作为衡量门生是不是到达毕业标准和高中阶段黉舍招生的紧张根据。

2、评价工作的带领

为确保初中门生综合本质评价工作能果然、刚正、刚正、科学地进行，建立蚌埠市初中生综合本质评价工作委员会和评价工作监察小组，各校在市初中毕业生综合本质评价工作委员会带领下建立黉舍评价工作带领小组及监察小组，市初中生综合本质评价工作委员会和评价工作监察小构成员构成及紧张职责别的行文。

3、评价的根本内容和标准

综合本质评价要表现门生间个别差别和本性成长需求，做到构成性评价与闭幕性评价相联合，定量评价与定性评价相联合、共性评价与本性评价相联合，珍视评价内容多元、方法多样，增进门生的自我美满和民主、划1、明白、互助的黉舍文化的构筑。

综合本质评价的内容以《关照》中的有关根本性成长目标为根本根据，从百姓操行素养、进修立场与本领、实践与立异、活动与健康、审美与表现等五个维度对门生的综合本质进行周全评价，详细分为维度、要素二级，关键表现和实证材料作为评价的紧张根据，详见附件1《蚌埠市2009年初中生综合本质评价操纵表》。

初中生综合本质评价的结果包括两部分：

(1)综合性考语。对门生的综合本质予以集体描述，特别应凸起门生的特点、特长和潜能。

(2)等级。每个维度的评价结果和综合本质总评结果均采取A、B、C、D四个等级，对门生评价为D等时，应特别谨慎。

4、评价工作的要求、方法和程序

初中毕业生综合本质评价要联合黉舍展开的教诲传授活动，以学平生常表现和关键表现的实证材料为根据，实证材料必须是原始、真实的，倡导和鼓励门生供给经教诲行政部分或黉舍承认的学生成长记录或别的具有说服力的材料。评价时应注意对实证材料的分析和概括综合，禁止以偏概全。如果评价小构成员之间存在庞大同等，应提交黉舍评价工作带领小组，经过议定更加广泛深切地调研和评论辩论后做出决议。

1、黉舍建立由校长、教师、家长和别的社会人士构成的评价工作带领小组，紧张当真：①肯定黉舍详细评价方案，订定详细的评价程序；②当真建立班级评价小组，构造并监督本校评价工作，处理评价进程中的胶葛，对评价结果进行认定；③接纳社会各方面监督，对评价中呈现的同等予以清澈。黉舍评价工作带领小组组长由校长（法人代表）担当（注：当黉舍校宗后代为本校应届毕业生时，应按黉舍职责的分工，指定副校长担当黉舍评价工作带领小组组长）。

2、班级评价小组由班主任和科任教师构成（原则上由班主任担当班级评价小组组长；后代为本校应届毕业生的教师不能作为班级评价小构成员），人数很多于3人。班级评价小构成员给门生讲课时候不能少于1年。班级评价小构成员名单必须向被评价班级扫数门生公告，且获得2/3以上的门生赞成。班级评价小组当真“教师评价”和肯定维度结果。

3、黉舍初中毕业生综合本质评价以班级为单位进行。其程序为：先由门生本人做出自我鉴定，并经其家长赞成签名后，上交班级评价小组（见附件2）；班级评价小组按本方案附件1中的内容和要求结束门生互评、教师评价等，并将维度评价结果照实填入附件2中；最终由黉舍评价工作带领小组对门生进行总评。

4、综合性考语由班级评价小组组长综合评价小构成员的评价定见后写出。

5、每个维度的等级评价按P=0.4Ph+0.3Pj+0.3Pt算出总分值，四舍五入后再还原成等级。此中A、B、C、D四个等级的赋分值别离为4、3、2、1；Ph代表门生互评，Pj代表教师评价，Pt代表联合测验、观察等硬性评价结果[以△标出，得分达总分的85%以上（含85％）为A等，70%～85%区间（含70％）为B等，30%～70%区间（含30％）为C等，30%以下为D等]，门生自评不纳入等级谋划。无联合观察项目标等级评价按P＝0.4Ph＋0.6Pj谋划。

6、对门生某一维度评价为D等时，其材料必须提交黉舍评价工作带领小组进行考核。

7、门生综合本质总评结果应根据每个维度的等级的赋分值，算出总分，再转换为等级，等级与总分的对应干系为：A等：18～20分，B等：13～17分，C等：8～12