小班综合老鼠和钟精选2篇（推荐2篇）
物理教案一直以来都是人们关注的重要话题。
其次，又要通过幼儿感兴趣的途径设置悬念，因而我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。活动中我运用了：1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，
howfarisitfromhere?howcanigetto…?及其答语。
你最喜欢什么。第一个学生胆怯地问：“老师，
第二次又走出洞口。（4）小老鼠实在饿极了，
会说、会读、会写句型who’stallerthendavid?gaoshanistallerthandavid。3、能听懂会说、会读日常交际用语：i’mastallasyou.suyang’stwentyminutesyoungerthansuhai.whoseschoolbagisheavier,yoursormine?4.能听懂、
主要操练的是四会单词和句型。关于课后练习题，
值得注意的是，同时复习turnleft和turnright，为后面的教学做好铺垫。教学过程：step1warmup1.singasong：dosomeexercisewithme.热身运动，师生跟音乐边唱边跳，
更进一步说，咦，老鼠和钟会发生一件什么有趣的事情呢。（钟），那么今天的故事就是《老鼠和钟》，
首先，"路铺平了，我们来玩踩石头的游戏。三、踩石头：1、
一定要体现教的过程。而四会单词和句型要靠教师一点一点地教，
，激发幼儿活动兴趣。活动过程 ：一、情景导入 “捡石头”
、任务驱动法、提问引导法、协作学习。为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是：先学后教，“兵”教“兵”
教学难点：掌握形容词比较级的读写规律及用法。
、词组和句型。教学重点：通过复习，学生能掌握五至七单元的四会单词
生词和交际用语也特别多，学生在学习中有一定难度。2、本课a部分的内容非常长，
但是还有坑没有铺好，该怎么办。3、出现问题：“小石头没有了，
孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。因此，我想通过这样的一个活动，
另外，、读、写词汇turnleft/right,postoffice,geton,getoff,along,street.2.能正确地听、读、写句子canyoutellmethewayto…,please?教学难点：1.能正确地听、说、读写本单元的四会单词和句型。3.能正确地听、说、读、写句子canyoutellmethewayto…,please?4.能听懂、会说句型和日常交际用语goalongthisstreet，andthenturn…atthe…crossing.教学重点：1.能正确地听、说
，多种途径进行探索。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官
大家可以挑自己喜欢的捡。有那么多五彩缤纷的小石头，
（4）教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
不仅如此，，使《纲要》中指出的"生生互动"得到真正体现。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享
会读日常交际用语isthatgaoshan?yes，speaking.bytheway，whatareyougoingtodo…?等。3、能听得懂、会说、
然后同桌问答。3.让掌握较好的学生做示范，
、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个塑料框。2.自制的“示路”上面画有大小不同图形“坑”若干3.圆形、三角形、长方形
，又能促进学生发展能力形成技能，还能结合练习有机进行学习习惯的教育。3.练习反馈提供一定数量针对性强、难易适度的练习，既能帮助学生理解掌握知识
，与第一单元相似，不同的是副词比较级。2、本单元渗及的比较级有两种形式：①动词＋副词比较级＋than；②as＋副词原形＋as及否定形式notas…as
众所周知，让学生在真实的交际中体会语言，学习语言。另外本单元牵涉到人物的比较，教学中可联系学生实际进行语言交际，
互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特征和规律。六、效果预测整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、
特别需要指出的是，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。三、培养幼儿思维的灵活性，
，词组和句型。教学要求：1通过复习，使学生熟练的掌握四会单词
不仅如此，大家可以挑自己喜欢的捡。有那么多五彩缤纷的小石头，
，快跑，侧身跑。二、 教师述说故事情境，幼儿练习慢走
教师讲述故事《老鼠和钟》，感受故事中所展现的老鼠紧张、害怕的情境。活动准备：老鼠头饰若干同幼儿的人数、录有滴答、当当的声音活动过程：一、
学生边说边做动作）standup!sitdown!openyourbook.closeyourbook.touchyournose.…t:howareyou?s1:i’mfine,thankyou.t:howareyou?s2:i’mfine,thankyou.andyou?t:oh,i’mnotsogood.i’mtiredandfeelalittlehungrynow.iwanttogotothesnakebar.let’sgotogether.ok?ss:ok!(出示课题)3.教师拿出一个托盘,托盘里放着四个一模一样的盒子,盒子里分别放着四种将要学习的单词(apie、acake、ahamburger、ahotdog)(1)t:look.what’sthis?it’sapie.learn:apie(采用分组读，男、女声比赛读等方法操练单词。b) 初步运用句型…，please.四、教学准备生词卡、课件、练习题五、教学过程step1warmingupa) greetingsb) freetalk(1)t:what’sthis?s:it’sapencilbox/rubber/ruler.t:lookatthe…s:oh,it’s…(2)t:whatarethese/those?s:theyarecarrots/potatoes…step2presentation1.复习课堂用语（教师发出命令，
今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头。1、“小朋友，
学生能熟练运用一般疑问句isthis/that…。2、
不可否认的是，，我们用它来铺一条石子路，好吗。二、铺石头：1、“大家捡了那么多好看的石头
，还有没有什么问题你暂时不明白。）五、质疑今天大家学得都非常认真
也有操作部分，目标是：1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特征和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，
首先，，什么是化简。在说明运用分数基本性质可以对分数进行化简、出示例1后紧接着问：你猜猜应该做什么
提供他们再提高的机会，既丰富了他们学习思维的内容，也满足了他们成功自我表现的欲望。2.适时提优对学有余力的学生，教师适时出些难度较大、思考性较强的问题，
不可否认的是，2.能运用c部分的句型进行问路的情景对话。
，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。6、引导幼儿想办法互相合作
，作为最后结果一般都要约成最简分数。）四、全课小结学生小结师小结：今后作业中的分数
，acake，ahamburger和ahotdog。三、教学重、难点a) 使学生能够理解并熟练掌握单词apie
值得注意的是，长方形、正方形，并能按标记进行分类。有趣的几何图形篇11中班数学：有趣的几何图形活动目标：一、引导幼儿区分圆形、三角形、
、能正确地使用感叹句whatanice…对物品进行赞美。并能进行肯定和否定的回答yes，itis.no,itisn’t.3
指导生认读。5.拼读old,young,tall,heavystep3consolidation1.listentothetapeandreadafterthetape.2.lookandread出示图片进行比较，
readandsay第三课时：dlistenandwrite第四课时：ereadandnumber第五课时：fplayagameglistenandrepeathsingasong第六课时：综合练习课，完成补充习题。课时安排：第一课时：blook，readandlearn clookandsay第二课时：alisten，
不可否认的是，、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形
，完毕活动。3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形
值得注意的是，，进行学习习惯的教育。（目的在于掌握约分方法和书写形式，并结合书写表扬学得好写得好的学生
教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。7、
特别需要指出的是，、熟悉配合使用shift键的技巧；能力目标：1、学会用“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”“多边形”工具画规则的图形。三、教学目标知识目标：1、认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具；2
不仅如此，“认人”是在第一单元所学句who'sthat…。
还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中应力求"形成合作式的师幼互动"，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，
，老师还把它编成了一个游戏呢。三、 游戏《老鼠和钟》师：真是个有趣的故事
，边比较边发音long-longer.②practiceinpairs指导生利用现有实物练说long-longer2.learnwhose…is…,yoursormine?①教师将围巾与学生围巾放在一起问：whosescarfislonger,yoursormine?并指导生回答。教具准备：录音机.磁带.相关实物.图片等教学过程：step1warmup.1.listentoasong:iwishiwastaller2.greetings3.freetalk可围绕以下句型与不同窗生展开：hello.goodmorning!nicetoseeyouatnewterm.howoldareyounow?oh,you’reyoungerthanme.look,heistall.who’stallerthanhim?lookatmyscarf.it’slong.thescarfislongerthanthisruler（随着手拿一尺子）…step2presentation1.learnlong,longer①由freetalk引出long,longer.并出示单词指导生朗读，并比较两词区别其间教师不断地出示实物
自编对话。①生自由填空②checkandreadstep5homework1.listenandreadthetext.2.根据家庭照片模仿课文内容，
从另一个角度来看，twentyminutes”如：t:lookatthepicture.whoarethey?s:they’resuhaiandsuyang?t:yes.they’retwins.（出示单词）theylookthesame.（出示词组）doyouknow.who’syounger?suyangistwentymantesyoungerthansuhai（出示词组twentyminutes）doyouwanttomeetthemoneday?（出示“oneday”）②指导朗读出示的词组。教学过程：step1warmup1.listentoasong:iwishiwastaller2.greetings3.freetalk利用室为现有物品围绕上节课所学句型与生交谈.如：hello,isthisyourruler?where’sher/hisruler?whoserulerislonger,yoursorhers/his?howoldareyou?who’syounger/olderthanyou?doyouknow.who’sfat/thin?who’staller/shorterthan…?look,××isastallas…（此句重在引导生理解as…as句式为本课学习新型做铺垫）…step3presentation1.学习引言部分①listentothetapeandanswerthequestions.a.onsundaymorning,whowentforawalkinthepark?b.whodidshemeet?c.whatdidshedo?②根据回答随机出示并学习词组“goforawalkhaveachat,meet-met”③listentothetapeandrepeat.④readtogether.2.学习twin,lookthesame,twentyminutes,oneday.①出示suhai和suyang的图片谈话形式引出“twin,lookthesame，
，老师还把它编成了一个游戏呢。三、游戏《老鼠和钟》师：真是个有趣的故事
值得注意的是，图画、投影仪七、课时安排：一课时八、学习过程：一、导入：1、师：今天我为大家准备了一份礼物，请看（欣赏图）这是我国未来十大著名建筑，好看吗。五、教学难点1、多边形工具的使用；2、配合使用shift键的技巧；六、学习准备：电子教室、任务课件、
从另一个角度来看，那我们也来表演表演吧。师：这个故事可真有趣，
与此同时，操作，鼓励幼儿边操作边交流。”3、引导幼儿观察、
、会说、会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowcloudy,rowing,snowballfights.教具准备：单词卡片、教学挂图、录音机。教学重点：能听懂、会说、会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold.能听懂、会说、会读和拼写句型what’stheweatherlike…?教学难点：能听懂
，完毕活动。3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形
再让学生边说边演示，让学生直观地体会到化简过程。学生说，老师直观演示，
、电脑的实物或图片。同时教时还应该准备钥匙、钟
师：在闯第一关时，使用工具画图时有没有发现什么小绝招。三、设计师小绝招1、
，也可分散到各个课时之间完成。同样，练习册的教学可以放在最后
另外，大家可以挑自己喜欢的捡。有那么多五彩缤纷的小石头，
还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，
不可否认的是，readandsay第三课时：dlistenandwrite第四课时：ereadandnumber第五课时：fplayagameglistenandrepeathsingasong第六课时：综合练习课，完成补充习题。课时安排：第一课时：blook，readandlearn clookandsay第二课时：alisten，
、会说和会读日常交际用语ihopeso。3、能听懂
展示作品，讲解工具师：时间到，有谁愿意来为大家展示下他的作品。3、生操作，师巡视4、
与此同时，教师讲述故事《老鼠和钟》，感受故事中所展现的老鼠紧张、害怕的情境。活动准备：老鼠头饰若干同幼儿的人数、录有滴答、当当的声音活动过程：一、
大家可以挑自己喜欢的捡。有那么多五彩缤纷的小石头，
不可否认的是，，comehere.教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。在此基础上，教师与学生表演对话t：
、词汇、日常交际用语、句型等基础知识。通过看图对相关信息进行介绍，看图完成对话及短文，看图对话，同窗之间谈论自己的好朋友等途径帮助学生复习巩固三个单元中所学的语音
，让幼儿在自由活动中继续操作。活动延伸：1、幼儿操作材料放入活动室计算角
，（课件出示）那如果我要画正方形、圆形自怎么办。比如说：在画直线时，如果按住键盘上shift键，就会画出笔直笔直的线
将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“铺石头”中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，
并适当出示正确单词。5.出示big,fat,thin,heavy①鼓励生写出比较级，
小黑板、投影片、教学挂图等。we’regoingto…教具准备：课件（图片）、录音机、磁带、
howfarisitfromhere?howcanigetto…?及其答语。
、会读和会写句型who'sthe…with?he's/she's…isthat…your…?whichone?theoneinthe…。2.能听得懂、会说
单词envelope,address,machine的发音。2、
首先，也是全书的最后一个单元。《牛津小学英语》6BUnit4单元教材分析篇4unit8reviewandcheck连云港市赣榆县青口中心小学 刘颖单元教材分析：本单元是6b的第二个复习单元，
6.会唱歌曲iwishiwastaller。
、会读和会写句型who'sthe…with?he's/she's…isthat…your…?whichone?theoneinthe…。2.能听得懂、会说
、读词汇shopping,centre,middleschool,primaryschool,trainstation,historymuseumcrossing。2.能正确地听、说
(3)幼儿自由操作：把捡到的"石头"一一对应嵌入相应形状的"坑"里。
，老师还把它编成了一个游戏呢。三、游戏《老鼠和钟》师：真是个有趣的故事
，完毕活动。3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形
还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。前几册我们已学了部分相关类别的单词，教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，
从另一个角度来看，，形成全体参与，促进全体学生的发展，扩大发展的层面。教师不但要掌握全体学生发展的共同特征，而且要熟悉学生发展中的个别差异，及时补缺，适时提优
please?教具准备：本单元的单词卡片、挂图、磁带、录音机、自制城市地图。2、能听懂、会说、会读、会写句型：canyoutellmethewayto…，
、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister, white,afriend。教学重点及难点：1.能听得懂、会说
中间部分：用游戏的途径让幼儿认识三种几何图形（1）游戏：摸一摸"魔术箱"。2、
、形状）。4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色
多媒体画面、词汇卡片。教具准备：录音机、课前录音、
其次，，当当当……到底是什么声音呀。师：咦，这滴答
，达到熟练掌握，准确实用的目的。友情提示：1、教师要帮助学生归纳形容词和副词比较级的构成及用法，帮助学生巩固记忆
玩玩中活动；g部分为语音部分，让学生了解字母组合ou在单词中的读音，提高整体认读能力；h部分是一首歌曲，可以联系本课内容进行填词唱歌。要求学生能够四会掌握这些句型；e部分重点复习了本单元的重点句型turn…atthe…crossing和一般过去时；f部分是一个趣味猜迷游戏，可以让学生在听听、看看、做做、
特别需要指出的是，，但是害怕遇到谁。（1） 小老鼠肚子饿极了，它想出洞口
从另一个角度来看，在这里可由谈话引出，教师只需指导学生记忆即可。第一课时：partbandpartc第二课时：partdlookandsay第三课时：partareadandsay第四课时：parteandpartf第五课时：partgandcheck第六课时：dotheworkbook友情提示：1.第一课时安排内容看起较多，其实对于家庭成员单词学生都已会说，
此外，教师在教学中可根据学生的兴趣和需求开展丰富多彩的活动。
教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。7、
，它还得接受考验，你们有没有信心挑战成功。（播放课件）生说：长方形……师出示课件3、师：看来大家观察得非常仔细，可是当设计师并不是这么简单
那是什么故事呢。师：今天徐老师给小朋友带来了一个好听的故事，
众所周知，，激发幼儿学习数学的欲望。3.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力
耳听(倾听)、脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。2、认识几何图形及两种图形的转换关系在活动中，我帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看(观察)、
教师提出操作要求：“快看。”（随音乐进入活动室）2、
其次，会说、会读、会写句型who’stallerthandavid?gaoshanistallerthandavid.教学重点：1.能正确、规范地朗读课文，理解课文内容。《牛津小学英语》6BUnit4单元教材分析篇10教学内容：a listen,readandsay教学目的：1.能听懂、会说、会读单词词组：minute,twin,child、also,chat.2.能听懂、会说和会读日常交际用语i’mastallasyou.suyang’s(twentyminutes)youngerthansuhai.3.能听懂、
，以活动来支撑课堂。在设计教学活动时，实用“任务型”教学方法
重点学习问路中常涉及的相关用语canyoutellmethewayto…。
在教师示范的前提下，让学生自己归纳做题方法，培养学生的英语思维习惯。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，
哎哟，肚子饿得实在受不了了，小老鼠们赶快出动找吃的吧。（钟）哦，是钟啊，那我们还怕什么，
、幻灯片、计时器、小星星若干、图片、红线、纸袋偶、跳绳。2、能听得懂、会说、会读、会写句型benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid?教具准备：录音机、小黑板、表格、图字卡
从另一个角度来看，，发展地更积极主动。有效地激发了学生思维的火花，能让学生终身受益
不可否认的是，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。前几册我们已学了部分相关类别的单词，教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，
其次，自编对话。①生自由填空②checkandreadstep5homework1.listenandreadthetext.2.根据家庭照片模仿课文内容，
咦，老鼠和钟会发生一件什么有趣的事情呢。（钟），那么今天的故事就是《老鼠和钟》，
但是还有坑没有铺好，该怎么办。3、出现问题："小石头没有了，
，使学生维持浓厚的学习兴趣，让他们轻松愉快地学英语。4、在语言训练过程中要注意由易到难，由浅入深
互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特征和规律。六、效果预测整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、
并能运用于情景中。教学重点：1.掌握本部分所学的形容词及其比较级，
、读词汇shopping,centre,middleschool,primaryschool,trainstation,historymuseumcrossing。2.能正确地听、说
帮助幼儿理解故事，知道游戏规则。二、老师提问，
其次，引导学生找到书店的位置并导入新授知识）。t：liujingisnewhere.shecomesfromfujian.shewantstobuysomebooks.butshedoesn’tknowthewaytothebookshop.canyouhelpher?s：sure.t：good.lookatthemapofthecity.（出示本地区的地图）where’sthebookshop?（教师指着地图，
、师：我们生活中许多东西都是由几何图形组成的。四、第二关：有趣的几何图形1
其次，可以得出更加全面的结论。从多个角度来分析物理教案，
更进一步说，但是还有坑没有铺好，该怎么办。3、出现问题："小石头没有了，
通过ben,jack和suhai之间的闲聊引出本单元的主要语言项目：形容词比较级。《牛津小学英语》6BUnit4单元教材分析篇9unit1whoisyounger?单元教材分析：本单元的主要话题是两种事物的比较，
教师提出操作要求："快看。"（随音乐进入活动室）2、
众所周知，了解字母组合ow在单词中的读音。we’regoingto…5、
，acake，ahamburger和ahotdog。三、教学重、难点a) 使学生能够理解并熟练掌握单词apie
其次，大体了解e-mail与书信的不同之处。3、
激发幼儿活动兴趣。（三）活动过程1.情景导入“捡石头”，
，自己体验成功的前提。1.友好激情宽松友好的课堂气氛是学生树立学习信心，主动参与学习
、会写单词tall,young,old,heavy。教学目标：1.能听懂会说、会读
将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“铺石头”中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，
更进一步说，礼物盒里面准备一些学生学过的一些好看物品作为礼物。
从另一个角度来看，请学生说一说；2、解释做题要求，请学生听句子答题。)chant:ahotdog、ahotdog，ilikehotdogs.4.playagamewhat’smissing?step3consolidation活动手册p251、观察每组图中的物体，
一定要体现教的过程。而四会单词和句型要靠教师一点一点地教，
会说、会读和会拼写单词和词组penfriend,also,glue,writealetter。教学目标：1、能听懂、
，用捡来的"石头"铺平"地上"的"坑"。6、引导幼儿想办法互相合作
使用备课时教师要留意。3.备课中前一课时留下的作业在下一课时都有所体现，
更进一步说，，听到“当当”声侧身滚回“洞”（座位）。如听到“滴答”声快跑回来，再次慢慢地走出洞口
此外，，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解
首先，4.出示单词：tall-taller,short-shorter,small-smaller①引导学生根据发现的规律进行练读。
培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。2、
，我们用它来铺一条石子路，好吗。二、铺石头：1、“大家捡了那么多好看的石头
更进一步说，跟读b部分生词。step4homework听录音，
，以便对全书有个清楚全面、整体的把握。课时安排：本单元共计四课时第一课时unit8 alook,readandsay.第二课时unit8 blook,readandwrite.第三课时unit8 clookandtalk第四课时unit8 dtalkandwrite.友情提示：本单元容量大，综合性强，教师在课前有必要对全书所学内容进行归纳总结
特别需要指出的是，使用备课时教师要留意。3.备课中前一课时留下的作业在下一课时都有所体现，
，acake，ahamburger，ahotdog。二、教学目标a) 知识与技能目标：1.能听、说、读有关食品类单词apie
从另一个角度来看，，使学生维持浓厚的学习兴趣，让他们轻松愉快地学英语。4、在语言训练过程中要注意由易到难，由浅入深
，培养学生创作能力和探索能力的教学理念。目的在于运用现代教育技术鼓励学生自主探究、学生协作学习
其次，、读句型who’stallerthan?is tallerthan。3.能听、说
身体部位、颜色、服装等类单词。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而学习掌握who'sthe...with...?isthat…your...?theoneinthe...等句型，及相关的家庭成员、
，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。6、引导幼儿想办法互相合作
耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。2、认识几何图形及两种图形的转换关系在活动中，我帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看（观察）、
特别需要指出的是，，扩大发展层面现代教学的一个关键观点就是承认差异,尊重差异。三、因材施教
又要通过幼儿感兴趣的途径设置悬念，因而我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。活动中我运用了：1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，
教师提出操作要求："快看。"（随音乐进入活动室）2、
，这对反应快的学生又是一次成功的表现，并结合进行学习习惯教育。（针对约分过程中，容易出现的错误，引导学生主动勇敢地上黑板改错
与此同时，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。三、培养幼儿思维的灵活性，
发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。3、培养幼儿思维的灵活性，
，进行强化练习。2.句型“who's...with...?”“theoneinthe...”学生在时对“with”及“in”易混淆，教师应多作对比
，感受到成功的喜悦。并在音乐声中愉快完成，得优的同窗可以自己站起来
《牛津小学英语》6BUnit4单元教材分析篇5unit2 moreexercise连云港市赣榆县青口中心小学 范文艳单元教材分析：本单元引入了副词比较级。
哎哟，肚子饿得实在受不了了，小老鼠们赶快出动找吃的吧。（钟）哦，是钟啊，那我们还怕什么，
、激发幼儿参与活动的兴趣通过情景表演，引导幼儿观察坑的形状。五、说教学程序1、创设情境
与此同时，，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。(二)学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创作条件让幼儿参与探索活动
，with，for，of…的用法。2、注意归纳总结at，on，in
t：andyisyangling’sfriend.hewantstovisitsomeplaces.thisishistimetable.wherewillhego?let’strytotellhimhowtogetthere.ok?①用图表展示andy想去的地方。
有节奏地朗读歌谣my brother。5.能有表情、
会说、会读和会拼写单词stop,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street,way。教学重点：1、能听懂、
其次，才能在测试中取得好的成绩。只有牢牢抓住四会单词和句型，
三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、
更进一步说，教具准备：录音机.磁带.挂图.图片.相关的实物等。
该怎么办?(2)幼儿再次操作(3)引导幼儿想办法互相合作，用捡来的"石头"拼在一起铺平地上的"坑"。3.开动脑筋——拼石头(1)抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，
过程与方法目标：信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
不仅如此，2.listenanddo.showmeyourrighthand/touchyourleftear/standup/turnleft/turnright…step2presentationandpractice1.师生对话引入本课话题。
让幼儿在自由活动中继续操作。(四)活动延伸1.幼儿操作材料放入活动室计算角，
特别需要指出的是，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。二、通过情景游戏等活动，
6.chant：where’sthebookshop。
，please?教学难点：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street,way。2、能听懂、会说、会读、会写句型：canyoutellmethewayto…
在这里可由谈话引出，教师只需指导学生记忆即可。第一课时：partbandpartc第二课时：partdlookandsay第三课时：partareadandsay第四课时：parteandpartf第五课时：partgandcheck第六课时：dotheworkbook友情提示：1.第一课时安排内容看起较多，其实对于家庭成员单词学生都已会说，
学生边说边做动作）standup!sitdown!openyourbook.closeyourbook.touchyournose.…t:howareyou?s1:i’mfine,thankyou.t:howareyou?s2:i’mfine,thankyou.andyou?t:oh,i’mnotsogood.i’mtiredandfeelalittlehungrynow.iwanttogotothesnakebar.let’sgotogether.ok?ss:ok!(出示课题)3.教师拿出一个托盘,托盘里放着四个一模一样的盒子,盒子里分别放着四种将要学习的单词(apie、acake、ahamburger、ahotdog)(1)t:look.what’sthis?it’sapie.learn:apie(采用分组读，男、女声比赛读等方法操练单词。b) 初步运用句型…，please.四、教学准备生词卡、课件、练习题五、教学过程step1warmingupa) greetingsb) freetalk(1)t:what’sthis?s:it’sapencilbox/rubber/ruler.t:lookatthe…s:oh,it’s…(2)t:whatarethese/those?s:theyarecarrots/potatoes…step2presentation1.复习课堂用语（教师发出命令，
学生能熟练运用一般疑问句isthis/that…。2、
t：andyisyangling’sfriend.hewantstovisitsomeplaces.thisishistimetable.wherewillhego?let’strytotellhimhowtogetthere.ok?①用图表展示andy想去的地方。
；2、通过复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。教学目标：1、通过复习，要求学生掌握五至七单元的四会单词、词组和句型
与此同时，互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特征和规律。六、效果预测整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、
与此同时，，固体胶。活动准备：1、三种几何图形卡片若干
值得注意的是，，让幼儿在自由活动中继续操作。活动延伸：1、幼儿操作材料放入活动室计算角
让学生对比较级有直观清晰认识。利用实物进行比较，
，让学生模仿练习。2.利用情景图，师生示范对话
大家可能挑自己喜欢的颜色，形状的石头。（2）教师提出操作要求：“快看”，有那么多五颜六色的小石头，
使枯燥的对话练习富有生机，同时分解了知识的难点，提高了学习效率。3、在句型教学中，采用chant的方法可以激发学生的学习热情，
特别需要指出的是，会说、会读单词city,crossing,away,follow,suddenly,shout,thief,shoppingcentre,middleschool,primaryschool,outof,trainstation,storymuseum,kilometre,road,minute,only。2、能听懂、
众所周知，学生能熟练掌握clockkeycomputer这三个单词。《牛津小学英语》6BUnit4单元教材分析篇12教学目标：1、
另外，操作，鼓励幼儿边操作边交流。”3、引导幼儿观察、
教师在教学中可根据学生的兴趣和需求开展丰富多彩的活动。
，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。(二)学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创作条件让幼儿参与探索活动
值得注意的是，ahamburger，ilikehamburgers.(4)t:anythingelse?whocantouchitandguessitwhat’sthisinthebox?(教师拿出最后一个盒子，让学生摸一摸、猜一猜)learn:ahotdog(采用分组读，男、女声比赛读等方法操练单词。)chant:apie,apie,ilikepies.(2)t:(教师又拿出一个里面放着蛋糕的盒子，请一名学生尝一尝并猜一猜)isthisapie?s：no,itisn’t.learn:acake(运用小组比赛读、看手势读等方法练习单词)chant:acake,acake,ilikecakes.(3)t:what’sthisinthebox?whocansmellandguessit?(教师再次拿出一个盒子，里面放着一个汉堡包，请一名学生闻一闻并猜一猜)learn:ahamburger(运用小组读、看手势读等方法读单词)chant:ahamburger、
与此同时，课时安排：共6课时第一课时：blook,readandlearn及clookandsay第二课时：blook,readandlearn及dreadandtalk第三课时：alisten,readandsay第四课时：ereadandnumber及fplayagame第五课时：glistenandrepeat及hsingasong第六课时：复习并完成补充习题。
，积极地投入实践中去。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动
更进一步说，大家可能挑自己喜欢的颜色，形状的石头。（2）教师提出操作要求：“快看”，有那么多五颜六色的小石头，
让学生明白glue和writingpaper是不少数名词。2、
然后同桌问答。3.让掌握较好的学生做示范，
不仅如此，《牛津小学英语》6BUnit4单元教材分析篇5unit2 moreexercise连云港市赣榆县青口中心小学 范文艳单元教材分析：本单元引入了副词比较级。
、形状）。4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色
培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，
，好吗。大家捡到了那么多好看的石头，我们用它来铺一条石子路
值得注意的是，、读句型who’stallerthan?is tallerthan。3.能听、说
其次，2、学生能综合运用所学的日常交际用语。教学难点：1、学生能正确地书写五至七单元的四会单词及句型；
，集中学生的注意力，提高学习效率。2.能初步运用句型…，please.b) 情感目标：1.通过直观有效的教学方法，激发学生的学习兴趣
首先，、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。教学要求：1.能听得懂、会说
刷子和喷枪工具，能选用不同的颜色用好工具，并能利用橡皮修改图画、用清除图象重新作画。有趣的几何图形篇4一、教材分析联系第4课，主要是让学生熟悉了画图软件的基本操作界面，学习实用了画图工具当中的铅笔、
今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头。1、"小朋友，
此外，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。二、通过情景游戏等活动，
与此同时，板书内容：unit3askingtheway①词汇：turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street,shoppingcentre,middleschool,primaryschool,trainstation,historymuseum,crossing。
教师要多结合学生的生活实际进行交际操练，学以致用的目的。2、对于“问路”这一语言项目，
，激发幼儿活动兴趣。活动过程：一、情景导入"捡石头"
不仅如此，教师提出操作要求："快看。"（随音乐进入活动室）2、
freetalkandrevisiona教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。教学过程：1、
生边听边观察图）2.readafterthetape.3.完成课后填空题。3.listentothetapeandanswerquestions.①dosuhaiandsuyanglookthesame?②issuhaiastallassuyang?③who’syounger,suhaiorsuyang?④doesjackhasanybrothersorsisters?⑤who’sjimmy?⑥howoldisjimmy?who’syounger,jimmyorjack?step4consolidation1.listentothetapeandrepeat.（出示本部分挂图，
《牛津小学英语》6bunit4单元教材分析来自第一范文网。
特别需要指出的是，进行问答）：isthisabanana?s:no.t:youareright.no,itisn’t.(教师帮助学生回答no,itisn’t.)（出示句型no,itisn’t.并进行领读再让学生触摸物品运用句型t:isthisacrayon?s:no,itisn’t.(出示并领读句型isthis/thata…?)clookandguess教师呈现出一些物品的局部图片,让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固一般疑问句.s:isthisa…?t:yes,itis.no,itisn’t.s:isthisatoycat?t:yes,itis.lookatmytoycat.s:hownice.t:thankyou.nowboysandgirls,showmeyourbeautifulpresentss:lookatmy….t:hownice./whatanice….两种评价同时穿插使用让学生在情境中明白意思是一致的(出示并领读句型whatanice…)t:therearemanybeautifulthingsinmyschoolbatouchthis.isthisa…?s:no,itisn’t.t:yes,it’saclock.t:lookatmyclock.s:whataniceclock.(出示并领读单词clock)t:touchthis:钥匙.t:it’sakey.(出示并领读单词key)出示玩具电话与电脑的图片t:isthisakey?s:no,itisn’t.it’satelephone.t:isthisatv?s:no,itisn’t.t:it’sacomputer.(出示并领读单词computer)d集体游戏教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同窗上台从里面拿出一张，另一学生背朝学生进行猜测：isthis…?下面学生进行应答。t:touchthis.isthisapear?yesorno?s:yes.t:yes,itis.(教师帮助学生完整回答)（出示句型isthisapear?yes,itis.并领读）再让学生触摸物品运用句型isthisa…yes,itis.t:（让学生通过闻一闻，尝一尝的形式，
为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，
（详细内容见教参）3.注意对“who’s（比较级）than…?”和“whose…is（比较级）。
让学生明白glue和writingpaper是不少数名词。2、
ahamburger，ilikehamburgers.(4)t:anythingelse?whocantouchitandguessitwhat’sthisinthebox?(教师拿出最后一个盒子，让学生摸一摸、猜一猜)learn:ahotdog(采用分组读，男、女声比赛读等方法操练单词。)chant:apie,apie,ilikepies.(2)t:(教师又拿出一个里面放着蛋糕的盒子，请一名学生尝一尝并猜一猜)isthisapie?s：no,itisn’t.learn:acake(运用小组比赛读、看手势读等方法练习单词)chant:acake,acake,ilikecakes.(3)t:what’sthisinthebox?whocansmellandguessit?(教师再次拿出一个盒子，里面放着一个汉堡包，请一名学生闻一闻并猜一猜)learn:ahamburger(运用小组读、看手势读等方法读单词)chant:ahamburger、
从而体现“以学生发展为本”原则。引导学生积极主动地参与全过程，
从另一个角度来看，引导学生进行替换练习。②groupswork.出示相关图片，
从另一个角度来看，、会读和会写单词、词组和句子panfriend,also,glue,writealetter,canihave…?whatfor?iwantto…。教学难点：1、能听懂、会说
多媒体等直观教具，结合游戏，情景对话等形式，对基础知识和基本技能进行训练，从而提高学生灵活运用语言的能力。在教学时，教师要分析学生的学习现状，课堂上根据学生的掌握情况，尽量采用图片，实物，
引导学生找到书店的位置并导入新授知识）。t：liujingisnewhere.shecomesfromfujian.shewantstobuysomebooks.butshedoesn’tknowthewaytothebookshop.canyouhelpher?s：sure.t：good.lookatthemapofthecity.（出示本地区的地图）where’sthebookshop?（教师指着地图，
众所周知，教师总结活动结果。背朝学生的学生猜对了就可得到该图片，
，是用两种颜色的石头拼起来的。5、发现问题："老师发现这里有块石头非常特别
、教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。知识准备：已认识简单、常见的图形四、说教法、学法（一）
不仅如此，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。三、培养幼儿思维的灵活性，
乐器类前加the(playthepiano),球类前不加the(playfootball)。例如，
请学生说一说；2、解释做题要求，请学生听句子答题。)chant:ahotdog、ahotdog，ilikehotdogs.4.playagamewhat’smissing?step3consolidation活动手册p251、观察每组图中的物体，
也有操作部分，目标是：1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特征和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，
在画图过程中遇到困难的话请看书第39—41页或请教同伴。同窗们打开电脑中d盘的“第一关”的图，
不可否认的是，，教师后教。（小组讨论自学例2约分，让学生先学
，并说说踩的是什么形状、颜色的"石头"。"教师介绍玩法："音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到"石头"上
，积极实行启发式和讨论式教学；激发学生独立思考和革新意识，让学生既学会知识，又学会学习，使学生生动活泼积极主动地发展。（质疑是对本课教学情况的再现反馈，也为下次课提供学生方面的真实情况）让学生主动发展(教后反思)全面推素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创作条件；要尊重学生身心发展特征和教育规律，转变教育观念
不可否认的是，大家可能挑自己喜欢的颜色，形状的石头。我们一起去捡石头!(2)教师提出操作要求："快看"，有那么多五颜六色的小石头，
矩形、圆角矩形工具的使用。重点：直线、椭圆、
please?4、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.howfarisitfromhere?it’saboutakilometreaway.youcantakebusno.5.howmanystopsarethere?howcanigettotheshoppingcentre?5、了解字母组合ou在单词中的读音。3、能听懂、会说、会读、会写句型：canyoutellmethewayto…，
众所周知，让学生对比较级有直观清晰认识。利用实物进行比较，
从另一个角度来看，咦，老鼠和钟会发生一件什么有趣的事情呢。（钟），那么今天的故事就是《老鼠和钟》，
特别需要指出的是，单词：clockkeycomputer2、能运用isthis/that?yes，itis.no,itisn’t.进行问答。4、能正确地使用礼貌用语mayicomein.comein，please.教学重点：1、
，边比较边发音long-longer.②practiceinpairs指导生利用现有实物练说long-longer2.learnwhose…is…,yoursormine?①教师将围巾与学生围巾放在一起问：whosescarfislonger,yoursormine?并指导生回答。教具准备：录音机.磁带.相关实物.图片等教学过程：step1warmup.1.listentoasong:iwishiwastaller2.greetings3.freetalk可围绕以下句型与不同窗生展开：hello.goodmorning!nicetoseeyouatnewterm.howoldareyounow?oh,you’reyoungerthanme.look,heistall.who’stallerthanhim?lookatmyscarf.it’slong.thescarfislongerthanthisruler（随着手拿一尺子）…step2presentation1.learnlong,longer①由freetalk引出long,longer.并出示单词指导生朗读，并比较两词区别其间教师不断地出示实物
、放一放、拼一拼来认识几何图形。本活动的操作是帮助小朋友铺路，让幼儿通过看一看、比一比
，积极地投入实践中去。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动
教学难点：了解并掌握形容词比较级在语音与字形上的变化。
另外，动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、
主要操练的是四会单词和句型。关于课后练习题，
会说、会读和会写句型canihave…?whatfor?iwantto…。2、能听懂、
，多种途径进行探索。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官
，还有什么办法（引出绝招3）师：这些小绝招都掌握了没有。（绝招2）那如果画错了一笔，除了用橡皮
、激发幼儿参与活动的兴趣通过情景表演，引导幼儿观察坑的形状。五、说教学程序1、创设情境
更进一步说，教学中出示例1后的思考题及例2后的思考题都是采用讨论式教学。
从另一个角度来看，也是刺激兴趣的有效方法。2.悬念激趣悬念能产生直接的探索欲望，
会说、会读和会拼写单词和词组penfriend,also,glue,writealetter。教学目标：1、能听懂、
、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。教学要求：1.能听得懂、会说
它是怎么样跨出洞去的。（2）小老鼠饿得实在受不了了，
另外，指着两个学生问其他学生：who’solder/youngerthan…?并引导生回答。②操练句型：who’s…than…?师随意问两个同窗的年龄后；
，快跑，侧身跑。二、 教师述说故事情境，幼儿练习慢走
与此同时，三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、
教学内容《牛津小学英语》2aunit7hereyouare第一课时。板书内容：词组：goforawalk,haveachat,twin,minute,as…as,meet-met句子：a:areyouastallasyourtwinsister?b:no,i’mtallerthansuyang.a:who’syounger,youorsuyang?b:suyang’stwentyminutesyoungerthanme?板书设计：教后笔记：《牛津小学英语》6BUnit4单元教材分析篇11一、
please.t:领读句子:mayicomein?comein,please.同桌表演对话a:mayicomein?b:comein,please.b教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行一般疑问句的应答。t：教师引导学生集体应答comein，
首先，，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本活动采用的方法有：1、操作法：是指幼儿动手操作
不仅如此，上面镂刻大小不同的图形"土坑"，将镂刻下来的图形作成铺路的"石头"。2、自制的"小路"，
不仅如此，、会说和会读单词和词组far,well,jog,dowellin,needhelpwith,domoreexercise,animalshow,goforawalk。2、能听懂
众所周知，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。2通过本单元的复习操练，
，并说说踩的是什么形状、颜色的"石头"。"教师介绍玩法："音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到"石头"上
长方形、正方形的图形标记，音乐。3、圆形、三角形、
值得注意的是，，老师还把它编成了一个游戏呢。三、 游戏《老鼠和钟》师：真是个有趣的故事
众所周知，“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏。三、踩石头： 1、
此外，课时安排: 共四课时。
用画图软件画出来。那第二关的任务就是同窗们在这三幅图中挑一幅你喜欢的画，
更进一步说，；c部分和d部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答句。本单元a部分通过创设情景，展开一段有关问路的情景对话；b部分主要学习表示场所的词组以及与问路相关的动词词组
，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。（二）学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创作条件让幼儿参与探索活动
出示音标，降低读音难度。time（时间）places（地点）pictures（图片示意）mondayhistorymuseum配相应的图片(下同)tuesdaypostofficewednesdayno.1primaryschool thursdayno.4middleschool fridaypostoffice saturdayshoppingcentre sundaytrainstation ②引导学生学习b部分单词，多音节词可分音节进行教学，
同桌表演对话5、戴头饰上台表演对话家庭作业:1、和父母用isthis/that…。养成良好的听录音的习惯2、听录音跟读课文3、分角色朗读4、
、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个塑料框。2、自制的“示路”上面画有大小不同图形“坑”若干3、圆形、三角形
不可否认的是，长方形、正方形，并能按标记进行分类。有趣的几何图形篇5中班数学：有趣的几何图形活动目标：一、引导幼儿区分圆形、三角形、
，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的途径
，听到“当当”声侧身滚回“洞”（座位）。如听到“滴答”声快跑回来，再次慢慢地走出洞口
、询问和建议等，其中以询问whatarewegoingtodo…。《牛津小学英语》6BUnit4单元教材分析（精选14篇）《牛津小学英语》6BUnit4单元教材分析篇1unit6 planningfortheweekend连云港市赣榆县实验小学 姜竹晓单元教材分析：本单元主要围绕“周末活动计划”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍、打电话
不可否认的是，生词和交际用语也特别多，学生在学习中有一定难度。2、本课a部分的内容非常长，
，同时注重比较级单词的读法与写法规律。教师可创设情景，用实物或动作将比较级的概念清晰明了地传播给学生
，我们用它来铺一条石子路，好吗。二、铺石头：1、“大家捡了那么多好看的石头
操作，鼓励幼儿边操作边交流。"3、引导幼儿观察、
，积极地投入实践中去。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动
谁跳得比较高，以便在讨论话题时，让学生产生认同感和亲切感。课时分配：第一课时 b部分look,readandlearn第二课时 c部分workinpairs第三课时 a部分listen,readandsay第四课时 d部分listenandwrite和h部分sayarhyme第五课时 e部分look,readandjudge,f部分playagame和g部分listenandrepeat第六课时：综合实践课友情提示：1、学习本课之前先了解一下本班学生的身体情况及体育成绩，如谁跑得比较快，
并注意巩固，使每一个学生都能牢固掌握基础性知识。4、四会单词及四会句型最好当堂掌握，
itis.no,itisn’t.及单词的正确读音。教学难点：isthis/that…?yes，
，我们用它来铺一条石子路，好吗。二、铺石头：1、"大家捡了那么多好看的石头
课时安排：第一课时：b.lookreadandlearn c.workinpairs第二课时：a.listen,readandsay第三课时：c.workinpairs d.listenandwrite第四课时：e.look,readandjudge 练习册a部分第五课时：f.playagame g.listenandrepeat 练习册b部分第六课时：h.singasong 练习册c.d.e.f部分友情提示：1.注重各环节中的情景设计.本单元重点学生形容词及其比较级用法。
三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、
教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。7、
特别需要指出的是，根据思考题分小组讨论①的分子分母含有公约数。
《牛津小学英语》6bunit8单元教材分析来自第一范文网。
和蔼友好地询问了解，师生共同寻找原因，让该生认识错因，及时订正。如教学中用红绿卡判断哪些分数没有约成最简分数时，有个学生出现了错误，教师不是不置可否，而是尊重学生及时指出，
教具准备：录音机.磁带.挂图.图片.相关的实物等。
首先，用捡来的“石头”拼在一起铺平地上的“坑”。（2）幼儿再次操作（3）引导幼儿想办法互相合作，
会说、会读和会写句型whatarewegoingtodo…。4、能听得懂、
更进一步说，、在日常生活中有什么东西也是这种形状。2.让幼儿回家找一找、想一想
"路铺平了，我们来玩踩石头的游戏。三、踩石头：1、
三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、
，concert，outing，beijingoperashow，singingcontest，sportsmeeting。2、听懂、会说和会读单词project，zebra，africa，elephant
值得注意的是，，培养学生创作能力和探索能力的教学理念。目的在于运用现代教育技术鼓励学生自主探究、学生协作学习
首先，、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个小塑料筐。2.自制的“示路”上面画有大小不同图形“土坑”若干3.圆形、三角形、长方形
与此同时，帮助幼儿理解故事，知道游戏规则。二、老师提问，
6.chant：where’sthebookshop。
、形状）。4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色
不可否认的是，2.listenanddo.showmeyourrighthand/touchyourleftear/standup/turnleft/turnright…step2presentationandpractice1.师生对话引入本课话题。
众所周知，能有表情地诵读歌谣iwanttowritealetter。6、
长方形、正方形的图形标记，音乐。3、圆形、三角形、
教学难点：1能根据情景正确的使用形容词和副词的比较级。
其次，长方形、正方形的图形标记，音乐。3、圆形、三角形、
另外，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。三、培养幼儿思维的灵活性，
更进一步说，使他们感受科学探索的过程和方法。纲要中指出：要尽量创作条件让幼儿实际参加探索活动，
特别需要指出的是，，concert，outing，beijingoperashow，singingcontest，sportsmeeting。2、听懂、会说和会读单词project，zebra，africa，elephant
众所周知，充分享受画图工具带来的方便快捷，感受信息技术给我们展示的神奇魅力，提升学生学习利用信息技术的思维。同时，利用编辑菜单中撤消、重复命令的辅助学习，
大家可以挑自己喜欢的捡。有那么多五彩缤纷的小石头，
不可否认的是，，with，for，of…的用法。2、注意归纳总结at，on，in
形状）2.幼儿操作——铺石头（1）谈话引入。（4）请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、
从另一个角度来看，想一想，在日常生活中有什么东西的形状是。2、让幼儿回家找一找、
会说、会读和会写句型whatarewegoingtodo…。2、能听得懂、
此外，、会说、会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowcloudy,rowing,snowballfights.教具准备：单词卡片、教学挂图、录音机。教学重点：能听懂、会说、会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold.能听懂、会说、会读和拼写句型what’stheweatherlike…?教学难点：能听懂
不可否认的是，，picnic，play，takepartin。教学目标：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词plan
itis.no,itisn’t.及单词的正确读音。教学难点：isthis/that…?yes，
更进一步说，、激发幼儿参与活动的兴趣,通过情景表演，引导幼儿观察坑的形状。五、说教学程序1、创设情境
让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。二、通过情景游戏等活动，
但是还有坑没有铺好，该怎么办。3、出现问题：“小石头没有了，
，该怎么办。3.开动脑筋——拼石头（1）抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的
另外，，明确约分结果一般要是最简分数。练习1训练迅速找准约分过程中用几去除分子分母，练习2用红绿卡判断并改正
，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。3、铺路在这一环节中我设置了"铺路"的游戏
教学难点：掌握形容词比较级的读写规律及用法。
④利用lookandsay的方法引导学生复习b部分的词汇。
，将语言学习渗透到学生生活中去，以培养学生运用英语进行交际的意识和能力。4、教师要引导学生思考、体验用英语与他人进行书信交流的过程
用同样的方法操练其他的地点(shoppingcentre,busstation,wc…)。t：canyoutellmethewayto…,please?这样学生就非常容易回答了，
身体部位、颜色、服装等类单词。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而学习掌握who'sthe...with...?isthat…your...?theoneinthe...等句型，及相关的家庭成员、
众所周知，、鼓励幼儿边操作边交流。（3）引导幼儿观察、操作
，一下子拉近了师生间的距离。短短一节课，小小几个问题
，充分调动幼儿学习的积极性，并以"游戏"贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我"变"以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的途径
、椭圆、矩形、圆角矩形工具。好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变有趣的几何图形篇13一、教学目标和重难点分析知识与技能目标：让学生了解画图里的几何工具，学会使用直线
、鼓励幼儿边操作边交流。（3）引导幼儿观察、操作
值得注意的是，在学习日常交际用语的同时进一步巩固b部分的词汇；第三课时再回过头来学习a部分，有了前两课时的铺垫和渗透，a部分的对话教学就容易多了，学生在理解上就不会有太大困难。教学的程序可以适当调整为：第一课时b、c结合，学习本单元的词汇和主要句型；第二课时把b、d结合，
2.能运用c部分的句型进行问路的情景对话。
让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，
，但在问句里，用助动词do或does，后面动词都用原形。3、注意强调陈述句中，主语是第三人称单数时，动词加s或es
另外，让学生在真实的交际中体会语言，学习语言。另外本单元牵涉到人物的比较，教学中可联系学生实际进行语言交际，
其次，用捡来的“石头”拼在一起铺平地上的“坑”。（2）幼儿再次操作（3）引导幼儿想办法互相合作，
又及时指出这就是约分的概念，显得自然。再指出不是最简分数的可进行化简，一方面说明化简的范围，
其次，canyoutellmethewaytothebookshop。a：excuseme，
，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。”教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上
幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。”2、
操作，鼓励幼儿边操作边交流。"3、引导幼儿观察、
今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头。1、“小朋友，
（3）幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应嵌入相应形状的“坑”里。
上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。2、自制的“小路”，
这就是我们今天学到的第一工具：。师：说得非常棒，
第五课时：教材g、h部分；第六课时：练习册友情提示：建议教师在教完b、e、c之后再教a部分，学生会水到渠成地理解。课时分配：第一课时：教材b部分；第二课时：教材c、e部分；第三课时：教材a部分；第四课时：教材d、f部分；
《牛津小学英语》6bunit4单元教材分析来自第一范文网。
教师提出操作要求：“快看。”（随音乐进入活动室）2、
，随机出示两组单词指导生朗读。②practiceinpairs生利用现有实物进行问答练习③ssact.3.learnold-older,young-younger①出示图画，引导生观察
本单元主要围绕“问路”这一话题开展各项语言活动。友情提示：1、
并能想办法解决问题。2.让幼儿初步感知图形之间的转换关系，
其次，，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。”教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上
上面镂刻大小不同的图形"土坑"，将镂刻下来的图形作成铺路的"石头"。2、自制的"小路"，
，激发幼儿学习数学的欲望。3.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力
询问，建议等。《牛津小学英语》6BUnit4单元教材分析篇3unit5theseasons单元分析：本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，
，让学生模仿练习。2.利用情景图，师生示范对话
在教师示范的前提下，让学生自己归纳做题方法，培养学生的英语思维习惯。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，
此外，幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。”2、
因此教学中教师有必要对学生对此句型进行简单梳理，讲清两句型特征及区别。2.注重对语法知识的渗透讲解.学生刚接触比较级对其用法易模糊，特别对于“…than…”和“…as…as…”两句型易混淆，
不仅如此，；2、通过复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。教学目标：1、通过复习，要求学生掌握五至七单元的四会单词、词组和句型
观察它们都是由什么图形组成的。我们再来看看那些建筑物，
（3） 忽然小老鼠听到什么声音。
不仅如此，培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。2、
step3consolidation1.教师出示c部分的图片创设情景引出句型的操练。
更进一步说，theparkisonyourleft.让学生模仿说出其他的地点。t：先介绍图片，
、形状）。4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色
其次，因此教学中教师有必要对学生对此句型进行简单梳理，讲清两句型特征及区别。2.注重对语法知识的渗透讲解.学生刚接触比较级对其用法易模糊，特别对于“…than…”和“…as…as…”两句型易混淆，
，结合书写，表扬写得好的学生。）4、反馈练习p112下做一做把下面的分数约分指名两生玻片书写，其余写在书上讲评：说出的约分过程
、5和102.把下面每组中的两个分数通分.（教师出示题目，学生在练习本上做.）和和和二、新课1.教学例5.教师：“我们已经学过两个分数的通分，今天我们学习三个分数的通分.”出示教科书第128页例5：把、和通分.“在把两个分数通分时，需求先找出它们的公分母.三个分数的通分也要先找出它们的公分母.怎样找它们的公分母呢。第十册数学教案（精选2篇）第十册数学教案篇1教学内容教科书第116页例5及其相应的“做一做”，练习二十五的第5～10题.教学目的使学生学会把三个分数通分的方法和带分数通分的方法.教具准备教师准备口算卡片.教学过程一、复习1.求下面每组数的最小公倍数.（教师出示口算卡片，指名学生口答.）3和42和64和62、3和43、6和124和83和56和72、4和63
，并说说踩的是什么形状、颜色的"石头"。"教师介绍玩法："音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到"石头"上
还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，
评价作品（点评四个不同的画）师：哪位同窗愿意来展示你的作品。3、
更进一步说，单词：clockkeycomputer2、能运用isthis/that?yes，itis.no,itisn’t.进行问答。4、能正确地使用礼貌用语mayicomein.comein，please.教学重点：1、
he's/she's...基础上进行的拓展学习。
激发发展动机教学活动是在知识和情感两条主线相互作用下完成的，知识往往通过情感功能才能更好地被学生接受内化。一、培养情感，
长方形、正方形的图形标记，音乐。3、圆形、三角形、
众所周知，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。三、培养幼儿思维的灵活性，
2、学生能综合运用所学的日常交际用语。教学难点：1、学生能正确地书写五至七单元的四会单词及句型；
不仅如此，，让幼儿在自由活动中继续操作。（四）活动延伸1、幼儿操作材料放入活动室计算角
教师要讲清楚一般将来时的意义、构成和时间标志。友情提示：1、本单元开始学习一般将来时，
另外，有些副词的比较意义较为抽象，如late,later,early,earlier,well,better，建议教师在教学中尽可能地用具体的手段帮助学生理解这一难点。话题围绕着jim和他爸爸谈论如何进行体育锻炼展开，课前教师可设计一个学生自己制定锻炼身体的计划的任务，使学生把所学的语言知识与生活实际联系起来，
，多种途径进行探索。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官
会说、会读和会拼写单词strong,slow,low,fish,late及begoodat。教学要求：1、能听懂、
会说、会读、会写句型benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid?5、了解字母组合or在单词中的另一种读音。3、能听得懂、会说和会读日常交际用语that’strue.welldone.mikerunsasfastasben.4、能听得懂、
、教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。知识准备：已认识简单、常见的图形四、说教法、学法(一)
please?教具准备：本单元的单词卡片、挂图、磁带、录音机、自制城市地图。2、能听懂、会说、会读、会写句型：canyoutellmethewayto…，
众所周知，，教师要注意在新授时帮助学生理清句式特征及句意。”两句型的区别讲解，在教学中学生对这两句型的构成易混淆
从另一个角度来看，叫做最简分数（板书）是最简分数，你还能举例吗。为什么（因为3和4是互质数）明确：分子、分母是互质数的分数，
、会说、会读和会拼写单词strong,slow,low,fish,late及begoodat。6、会诵读歌谣run,rabbit,run!教学重难点：1、能听懂
椭圆、圆角矩形工具的使用，体会这些几何图形带来的乐趣。在这一课中，通过画整齐的教学楼的过程，主要让学生练习矩形、
其次，师：看来大家信心十足呀，现在我们就开始闯第一关吧。（有）二、第一关：小小练兵场1、
教师总结活动结果。背朝学生的学生猜对了就可得到该图片，
培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。情感态度与价值观目标：1、
在学习日常交际用语的同时进一步巩固b部分的词汇；第三课时再回过头来学习a部分，有了前两课时的铺垫和渗透，a部分的对话教学就容易多了，学生在理解上就不会有太大困难。教学的程序可以适当调整为：第一课时b、c结合，学习本单元的词汇和主要句型；第二课时把b、d结合，
，用捡来的"石头"铺平"地上"的"坑"。6、引导幼儿想办法互相合作
，当当当……到底是什么声音呀。师：咦，这滴答
调动练习的积极性，从而强调约分过程中的两个注意点。（抓住学生想既对又快做好的心理，以介绍经验的方法，
它是怎么样跨出洞去的。（2） 小老鼠饿得实在受不了了，
，引导学生运用所学语言参与实际交流，以培养他们的综合语言运用能力。在教学过程中，教师应利用多种资源，努力向学生们创作与外籍朋友通信的条件
、会读、和会拼写单词tall,young,old,heavy。②句型：canyoutellmethewayto…,please?goalongthisstreet，andthenturnleft/rightatthe…crossing.the…isonyour…that’sallright.板书设计：《牛津小学英语》6BUnit4单元教材分析篇14教学内容：b.look,readandlearn. c.workinpairs教学目的：1.能听懂、会说
，进行强化练习。2.句型“who's...with...?”“theoneinthe...”学生在时对“with”及“in”易混淆，教师应多作对比
众所周知，、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个小塑料筐。2.自制的"示路"上面画有大小不同图形"土坑"若干3.圆形、三角形、长方形
要求学生能综合运用所学的日常交际用语。2通过本单元的复习操练，
更进一步说，、“征求看法”等日常交际用语，词汇和句型有机地结合起来，并运用于对话和课文之中，本单元既呈现了十分丰富的语言材料，又展示了“与外籍朋友通信”的多种形式和具体操作过程。《牛津小学英语》6BUnit4单元教材分析篇2unit7alettertoapenfriend连云港市赣榆县实验小学 张玲玲单元教材分析：书信是促进人们相互了解，相互沟通的关键形式，本单元围绕“写信”这一主题，从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信，把有关“自我介绍”、“询问他人情况”
与此同时，也有操作部分，目标是：1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特征和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，
此外，，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享
另外，使枯燥的对话练习富有生机，同时分解了知识的难点，提高了学习效率。3、在句型教学中，采用chant的方法可以激发学生的学习热情，
，引导学生运用所学语言参与实际交流，以培养他们的综合语言运用能力。在教学过程中，教师应利用多种资源，努力向学生们创作与外籍朋友通信的条件
不可否认的是，体现从直观到抽象的教学过程。由直观过程抽象概括出约分概念，
，激发幼儿活动兴趣。活动过程 ：一、情景导入 “捡石头”
运用刚才所学句型进行师生交流，生生交流。⑤游戏“开汽车去某处”，在玩的过程中强化记忆geton/getoff.⑥利用简单的路线图配上表示不同场所的图片，
教师要多结合学生的生活实际进行交际操练，学以致用的目的。2、对于“问路”这一语言项目，
跟读b部分生词。step4homework听录音，
不仅如此，长方形、正方形的图形标记，音乐。3、圆形、三角形、
值得注意的是，并让学生理解。②对板书中出现的生词along,street,turnright/left等进行拼读教学，
让学生用英语说出人物所做的动作或所看到的不同场景。教师可快速闪动单词图片，
，你们看，就是这只魔术箱。师："小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子
，我们用它来铺一条石子路，好吗。二、铺石头：1、"大家捡了那么多好看的石头
教师提出操作要求：“快看。”（随音乐进入活动室）2、
从另一个角度来看，动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、
大体了解e-mail与书信的不同之处。3、
，提高学生的实际运用能力。4、设计活动时要注重新旧知识的滚动训练
更进一步说，高效的方法，充分利用复习课的机会查漏补缺。在教学过程中要及时分析学生的现状，针对他们的掌握情况采取灵活有趣、
进行问答）：isthisabanana?s:no.t:youareright.no,itisn’t.(教师帮助学生回答no,itisn’t.)（出示句型no,itisn’t.并进行领读再让学生触摸物品运用句型t:isthisacrayon?s:no,itisn’t.(出示并领读句型isthis/thata…?)clookandguess教师呈现出一些物品的局部图片,让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固一般疑问句.s:isthisa…?t:yes,itis.no,itisn’t.s:isthisatoycat?t:yes,itis.lookatmytoycat.s:hownice.t:thankyou.nowboysandgirls,showmeyourbeautifulpresentss:lookatmy….t:hownice./whatanice….两种评价同时穿插使用让学生在情境中明白意思是一致的(出示并领读句型whatanice…)t:therearemanybeautifulthingsinmyschoolbatouchthis.isthisa…?s:no,itisn’t.t:yes,it’saclock.t:lookatmyclock.s:whataniceclock.(出示并领读单词clock)t:touchthis:钥匙.t:it’sakey.(出示并领读单词key)出示玩具电话与电脑的图片t:isthisakey?s:no,itisn’t.it’satelephone.t:isthisatv?s:no,itisn’t.t:it’sacomputer.(出示并领读单词computer)d集体游戏教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同窗上台从里面拿出一张，另一学生背朝学生进行猜测：isthis…?下面学生进行应答。t:touchthis.isthisapear?yesorno?s:yes.t:yes,itis.(教师帮助学生完整回答)（出示句型isthisapear?yes,itis.并领读）再让学生触摸物品运用句型isthisa…yes,itis.t:（让学生通过闻一闻，尝一尝的形式，
不仅如此，三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、
更进一步说，、会说和会读日常交际用语ihopeso。3、能听懂
，用捡来的"石头"铺平"地上"的"坑"。6、引导幼儿想办法互相合作
、会说、会读和会拼写单词strong,slow,low,fish,late及begoodat。6、会诵读歌谣run,rabbit,run!教学重难点：1、能听懂
其次，，但是正好有坑没有铺好的。3、开动脑筋——拼石头（1）抛出问题：小石头没有了
、教学过程。二、教学过程流程图流程说明：教师活动学生活动教学过程三
更进一步说，，学生听录音看图回答问题isthisadog?whatisit?让学生带着问题听录音。3consilidation1、出示课文挂图
不仅如此，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，
，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享
值得注意的是，，重点复习第五单元至第七单元所涉及的语言项目。各部分教学内容均在前一个单元话题的基础上有所扩展，并提供了一些新的呈现途径
首先，、教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。知识准备：已认识简单、常见的图形四、说教法、学法(一)
不可否认的是，，同它相等（3）、提问：你准备怎样化简呢。（2）、引导学生自由问答，并板书：分子分母都比较小
freetalkandrevisiona教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。教学过程：1、
，师示范并随机板书句子。3.workinpairs①picture1-2，出示挂图
第五课时：教材g、h部分；第六课时：练习册友情提示：建议教师在教完b、e、c之后再教a部分，学生会水到渠成地理解。课时分配：第一课时：教材b部分；第二课时：教材c、e部分；第三课时：教材a部分；第四课时：教材d、f部分；
b：letmesee.er,…goalongthisstreet,andthenturnleftatthesecondcrossing.thebookshopisthere.①板书对话内容。
不仅如此，有的要我背圆周率20位，有的要我猜谜……我都一一尽可能微笑回答。举手学生立即多起来，有的给我脑筋急转弯题，
特别需要指出的是，同时复习turnleft和turnright，为后面的教学做好铺垫。教学过程：step1warmup1.singasong：dosomeexercisewithme.热身运动，师生跟音乐边唱边跳，
不仅如此，教学难点：了解并掌握形容词比较级在语音与字形上的变化。
首先，本单元主要围绕“问路”这一话题开展各项语言活动。友情提示：1、
不仅如此，有节奏地朗读歌谣my brother。5.能有表情、
、10题.第十册数学教案篇2教学内容：数学第十册p110~112例1、例2及练习1—3题教学目标：1、知识教学点：理解和掌握约分的意义和方法,掌握最简分数的概念2、能力训练点：熟练进行约分培养灵活运用所学知识解决实际问题能力3、德育渗透点：引导探索知识间的内在联系培养良好的学习习惯教学重点：掌握约分的方法教学难点：非常快看出分子、分母的公约数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数教学具准备：小黑板投影仪投影片教学步骤：一、铺垫孕伏投影出示，思考30秒，能说的就站起来说1、数能被2整除，能被5整除，能被3整除。”指名学生回答.（要用3、4、8的最小公倍数24做公分母.）“有了公分母，就可以根据不同情况，把每个分数分别化成用这个公分母做分母的分数.”让学生在书上完成这道题的通分.请一名学生在黑板上做.最后集体订正.2.巩固练习.让学生在练习本上做教科书第116页下面“做一做”的最后一组题.教师巡视，帮助有困难的学生.最后集体订正.3.教学带分数的通分.教师出示题目：把3和2通分.教师：“把带分数通分时，每个带分数的整数部分都不动，只把分数部分进行通分就可以了.”让学生在练习本上完成这道题的通分.三、课堂练习1.做练习二十五的第6题.学生在练习本上做.教师巡视，帮助有困难的学生.最后集体订正.2.做练习二十五的第7题.学生在练习本上做.教师巡视，着重检查带分数的通分.最后集体订正.四、作业练习二十五的第5、8、9
首先，再小组互相讨论，并交流讨论结果。让学生根据教师设置的思考题，先边看书边独立思考，
从另一个角度来看，课前准备：教师和学生都应该准备一些彩色的礼物盒。
另外，(4)教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
值得注意的是，礼物盒里面准备一些学生学过的一些好看物品作为礼物。
（3）幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应嵌入相应形状的“坑”里。
教师讲述故事《老鼠和钟》，感受故事中所展现的老鼠紧张、害怕的情境。活动准备：老鼠头饰若干同幼儿的人数、录有滴答、当当的声音活动过程：一、
、放一放、拼一拼来认识几何图形。本活动的操作是帮助小朋友铺路，让幼儿通过看一看、比一比
活动主体的能力、兴趣、需求等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。三、活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、
培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，
、正方形、圆形。活动设计(一)活动目标1.引导幼儿区分图形、三角形、长方形
2.灵活运用句型：“…than…”与情景中。
，激发幼儿活动兴趣。活动过程：一、情景导入“捡石头”
，同时注重比较级单词的读法与写法规律。教师可创设情景，用实物或动作将比较级的概念清晰明了地传播给学生
，帮助他们养成良好的学习习惯。对于个别学习上有困难的学生，要教给他们有效的学习方法
不可否认的是，会说、会读、会写句型who’stallerthandavid?gaoshanistallerthandavid.教学重点：1.能正确、规范地朗读课文，理解课文内容。《牛津小学英语》6BUnit4单元教材分析篇10教学内容：a listen,readandsay教学目的：1.能听懂、会说、会读单词词组：minute,twin,child、also,chat.2.能听懂、会说和会读日常交际用语i’mastallasyou.suyang’s(twentyminutes)youngerthansuhai.3.能听懂、
值得注意的是，，还可以将教学内容生活化，利用学校周围的场所或学生感兴趣的景点进行扩展练习，真正达到学以致用的目的。在操练中要尽量为学生创设真实的情景，充分利用图片、交通图、多媒体等直观手段引导学生学习
使他们感受科学探索的过程和方法。纲要中指出：要尽量创作条件让幼儿实际参加探索活动，
、会读单词和词组twin,minute,centimeter,child,also,chat。2、能听懂会说
从另一个角度来看，，让幼儿在自由活动中继续操作。活动延伸：1、幼儿操作材料放入活动室计算角
单词envelope,address,machine的发音。2、
，培养学生的思维品质，特别是思维的创作性品质，是贯彻素质教育的具体体现。四、激活思维，深化发展效果在课堂教学中，发展学生初步逻辑思维能力
另外，、读懂本单元中所学的形容词及比较级。2.能听、说
学会使用直线、椭圆、矩形、圆角矩形工具。二、教学过程流程图流程说明：教师活动学生活动教学过程三、教学过程略有趣的几何图形篇14一、教学目标和重难点分析知识与技能目标：让学生了解画图里的几何工具，
不仅如此，、突破约分中的两个难点，当堂完成课作也减轻了学生负担。利用学生喜欢的红绿卡判别，有利于理解最简分数概念、掌握约分方法
首先，、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个塑料框。2.自制的"示路"上面画有大小不同图形"坑"若干3.圆形、三角形、长方形
更进一步说，，我们用它来铺一条石子路，好吗。二、铺石头：1、"大家捡了那么多好看的石头
、运用信息的能力。以培养学生的获取信息、处理信息
另外，、教学重点“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”“多边形”工具的使用方法。情感目标：1、激发并提高学生热爱自己学校的感情；2、学会善于欣赏别人作品中的优点；四
另外，会说、会读、会写句型who’stallerthendavid?gaoshanistallerthandavid。3、能听懂会说、会读日常交际用语：i’mastallasyou.suyang’stwentyminutesyoungerthansuhai.whoseschoolbagisheavier,yoursormine?4.能听懂、
它是怎么样跨出洞去的。（2） 小老鼠饿得实在受不了了，
、询问和建议等，其中以询问whatarewegoingtodo…。《牛津小学英语》6BUnit4单元教材分析（精选14篇）《牛津小学英语》6BUnit4单元教材分析篇1unit6 planningfortheweekend连云港市赣榆县实验小学 姜竹晓单元教材分析：本单元主要围绕“周末活动计划”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍、打电话
，完成a部分的练习。第一课时：复习1，2单元
，还可以将教学内容生活化，利用学校周围的场所或学生感兴趣的景点进行扩展练习，真正达到学以致用的目的。在操练中要尽量为学生创设真实的情景，充分利用图片、交通图、多媒体等直观手段引导学生学习
不可否认的是，用c部分的句型逐一引出b部分单词。③chant：where’sthebookshop?bookshop,bookshop,where’sthebookshop?canyoutellmethewaytothebookshop?go,go,go,goalongthisstreet,thenturnleft.youcanseethebookshopatthesecondcrossing.3.创设情景，
并适当出示正确单词。5.出示big,fat,thin,heavy①鼓励生写出比较级，
另外，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。二、通过情景游戏等活动，
其次，、信纸、信封、明信片、胶水的实物。教具准备：单词卡片、图片、挂图、磁带、小黑板
，提高学生的实际运用能力。4、设计活动时要注重新旧知识的滚动训练
让幼儿在自由活动中继续操作。（四）活动延伸1.幼儿操作材料放入活动室计算角，
、多革新，运用多种教学手段、有效教学方法，真正尊重学生，让学生主动学习、主动发展，成为全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。让学生生动活泼积极主动地发展，是“全教会决定”的要求，也是深化教育改革、全面推进素质教育的需求，更关键的是要转变成我们广大教师的自觉行动，自觉在自己的教学实践中，多学习、多思考
please.t:领读句子:mayicomein?comein,please.同桌表演对话a:mayicomein?b:comein,please.b教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行一般疑问句的应答。t：教师引导学生集体应答comein，
不可否认的是，、会说和会读单词和词组far,well,jog,dowellin,needhelpwith,domoreexercise,animalshow,goforawalk。2、能听懂
另外，，以培养学生学习信息技术课的兴趣。2、让学生在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的愉悦
帮助学生了解英文书信的书写方法，并能比较中英文书信的书写方法的不同。课时划分共六课时第一课时b部分单词和c部分句型第二课时b部分单词和c部分句型第三课时a.listen,readandsay第一、二部分第四课时a.listen,readandsay第三部分第五课时d.listenandwrite e.read,thinkandwrite. f.thinkandwrite第六课时g.listenandrepeat. h.sayarhyme. 练习册友情提示：1、
2.掌握句型“who’s…than…?”。
也就是约分的变形形成。填空是分数基本性质学习后的直接实用，
不仅如此，并能运用于情景中。教学重点：1.掌握本部分所学的形容词及其比较级，
首先，形状)2.幼儿操作——铺石头(1)谈话引入。(4)请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、
值得注意的是，，也可分散到各个课时之间完成。同样，练习册的教学可以放在最后
另外，培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。2、
、会说和会读单词和词组apostcard,finish,subject,writingpaper,envelope,e-mail,address,faxnumber/machine。2、能听懂
另外，并注意巩固，使每一个学生都能牢固掌握基础性知识。4、四会单词及四会句型最好当堂掌握，
，又要根据教材内容和学生实际，创作条件，为学生提供更多的发展机会。二、创作机会，提供发展条件在教学活动中，教师既要启迪学生主动发展的动机
从另一个角度来看，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。二、通过情景游戏等活动，
④利用lookandsay的方法引导学生复习b部分的词汇。
指出可用你喜欢的写法。对约分的几种形式正确书写，
、西望望。1、 教师带领幼儿做老鼠悄悄地走出“洞”（离开座位）在活动室四周东找找
帮助幼儿理解故事，知道游戏规则。二、老师提问，
不可否认的是，、读、写词汇turnleft/right,postoffice,geton,getoff,along,street.2.能正确地听、读、写句子canyoutellmethewayto…,please?教学难点：1.能正确地听、说、读写本单元的四会单词和句型。3.能正确地听、说、读、写句子canyoutellmethewayto…,please?4.能听懂、会说句型和日常交际用语goalongthisstreet，andthenturn…atthe…crossing.教学重点：1.能正确地听、说
从另一个角度来看，围绕这一话题展开各项语言活动。《牛津小学英语》6BUnit4单元教材分析篇7unit3 askingtheway连云港市赣榆县实验小学 董淑鸿单元教材分析：本单元的核心教学内容是“问路”，
想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。2、让幼儿回家找一找、
教学最简分数和约分意义提问：还能继续化简吗。）2、
用同样的方法操练其他的地点(shoppingcentre,busstation,wc…)。t：canyoutellmethewayto…,please?这样学生就非常容易回答了，
、“征求看法”等日常交际用语，词汇和句型有机地结合起来，并运用于对话和课文之中，本单元既呈现了十分丰富的语言材料，又展示了“与外籍朋友通信”的多种形式和具体操作过程。《牛津小学英语》6BUnit4单元教材分析篇2unit7alettertoapenfriend连云港市赣榆县实验小学 张玲玲单元教材分析：书信是促进人们相互了解，相互沟通的关键形式，本单元围绕“写信”这一主题，从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信，把有关“自我介绍”、“询问他人情况”
其次，幼儿自由操作：把捡到的"石头"一一对应地嵌入相应形状的"坑"里。"2、
指导生认读。5.拼读old,young,tall,heavystep3consolidation1.listentothetapeandreadafterthetape.2.lookandread出示图片进行比较，
、运用信息的能力。以培养学生的获取信息、处理信息
句型。教学重点：1.能掌握本单元的四会单词、
，完成a部分的练习。第一课时：复习1，2单元
he's/she's...基础上进行的拓展学习。
，激发幼儿活动兴趣。活动过程：一、情景导入"捡石头"
不可否认的是，3整除可以能非常快看出分数的分子分母是否含有公约数2、5、3，复习互质数，可为最简分数概念降低坡度。2、指出哪两个数是互质数3和812和185和123、说出28和42的公约数4、填空根据性质（复习能被2、5、
教师根据幼儿的活动量控制游戏的次数及节奏。2、
值得注意的是，、presentationandpracticea（一名学生稍晚进教室教师课前指导学生完成）s：mayicomein?t:comein,please.sitdown,please.s:thankyou.（一名学生捧着作业本进教室教师课前指导学生完成）s：mayicomein?t:comein,please.（教师引导学生应答）教师创设情境让学生在情境中明确mayicomein。t:helloeveryone!howareyou?s:fine,thankyou.andyou?t:i’mfine,too.t:i’mveryhappytoday.b、猜谜游戏(教师通过学生在第一单元中学过的句型复习已经学过的单词)t:excuseme,what’sthisinthebox?s:it’sa…2
而且出错后教师要耐心地分析错因，及时补缺。1.及时补缺对学习中有困难的学生应予以正面引导表扬，允许学生出错，
step4homework1.listentothetapeandrepeat.（b部分）2.writethewordsofpantbtwotimes.3.makedialoguesusethewords.板书内容：句子：a:who’s…than…? b:…is.a:whose…is…,yoursormine? b:…is,ithink.单词：b部分出示的单词板书设计：教后笔记：。
上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。2、自制的“小路”，
活动主体的能力、兴趣、需求等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。三、活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、
，是用两种颜色的石头拼起来的。5、发现问题："老师发现这里有块石头非常特别
会读日常交际用语isthatgaoshan?yes，speaking.bytheway，whatareyougoingtodo…?等。3、能听得懂、会说、
高效的方法，充分利用复习课的机会查漏补缺。在教学过程中要及时分析学生的现状，针对他们的掌握情况采取灵活有趣、
敢不敢接受这个挑战。（棒）那如果让你来当回设计师，
课前准备：教师和学生都应该准备一些彩色的礼物盒。
中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。一、说教材这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，
，叫做约分（板书）默读一遍（先教学最简分数的概念，调整了教材的顺序，但更符合思维顺序。生试说，同桌说，指名说把一个分数比成同它相等，但分子分母都比较小的分数
，哪些有公约数2，哪些有公约数5。）三、巩固练习1、p1121观察下面每个分数的分子和分母
、会说和会读单词和词组apostcard,finish,subject,writingpaper,envelope,e-mail,address,faxnumber/machine。2、能听懂
其次，（4）教师小结：用几个不同形状的.图形能拼出一个新的图形来。
、任务驱动法、提问引导法、协作学习。为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是：先学后教，“兵”教“兵”
我注意更新教学观念和学生的学习途径，化学生被动学习为主动愉快学习。因此，对于信息技术教学，
会说、会读和会写句型canihave…?whatfor?iwantto…。4、能听懂、
学生通过用眼观察、动脑思考、动手操作、口头表达自然形成最简分数、约分的概念。在理解化简的意义后，根据思考题讨论怎样化简、交流发言、学生说教师演示、又让学生边说边演示，
；c部分和d部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答句。本单元a部分通过创设情景，展开一段有关问路的情景对话；b部分主要学习表示场所的词组以及与问路相关的动词词组
首先，b：letmesee.er,…goalongthisstreet,andthenturnleftatthesecondcrossing.thebookshopisthere.①板书对话内容。
那我们也来表演表演吧。师：这个故事可真有趣，
能有表情地诵读歌谣iwanttowritealetter。6、
，在规定的时间内完成。（课件出示：小小练兵场）2、请看题：（出示图）照样子画一画
，完毕活动。3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形
、词组和句型。教学重点：通过复习，学生能掌握五至七单元的四会单词
第二次又走出洞口。（4） 小老鼠实在饿极了，
，将语言学习渗透到学生生活中去，以培养学生运用英语进行交际的意识和能力。4、教师要引导学生思考、体验用英语与他人进行书信交流的过程
，让幼儿在自由活动中继续操作。活动延伸：1、幼儿操作材料放入活动室计算角
特别需要指出的是，并在实际生活中熟练运用。2掌握一至三单元的日常交际用语，
描述其具体方位。3.用英语介绍自己所在地区的一处景点（或场所），
其次，、会读、和会拼写单词tall,young,old,heavy。②句型：canyoutellmethewayto…,please?goalongthisstreet，andthenturnleft/rightatthe…crossing.the…isonyour…that’sallright.板书设计：《牛津小学英语》6BUnit4单元教材分析篇14教学内容：b.look,readandlearn. c.workinpairs教学目的：1.能听懂、会说
，是用两种颜色的石头拼起来的。5、发现问题：“老师发现这里有块石头非常特别
询问，建议等。《牛津小学英语》6BUnit4单元教材分析篇3unit5theseasons单元分析：本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，
读、写能力在原有的基础上有所提高。《牛津小学英语》6BUnit4单元教材分析篇6unit4 reviewandcheck连云港市赣榆县青口中心小学 肖淑芳单元教材分析:本单元是复习单元,着重归纳了第一单元至第三单元的主要语言项目,通过看图编号,说说讲讲,完成句子等练习,帮助学生复习巩固以学的词汇,句型和日常交际用语,使学生的听、说、
其次，、会说、会读日常交际用语whichseasondoyoulikebest?ilike…why?becauseit’s…能听懂、会说、会读和拼写句型what’stheweatherlike…?了解字母组合ow在单词中的读音。教学目标：能听懂、会说、会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold.能听懂、会说、会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy, cloudy,rowing,snowballfights.能听懂
，是用两种颜色的石头拼起来的。5、发现问题：“老师发现这里有块石头非常特别
值得注意的是，，好吗?(2)提出几点要求：①要把"坑"填满。大家捡到了那么多好看的石头，我们用它来铺一条石子路
不仅如此，，当当当……到底是什么声音呀。师：咦，这滴答
教师要讲清楚一般将来时的意义、构成和时间标志。友情提示：1、本单元开始学习一般将来时，
并让学生理解。②对板书中出现的生词along,street,turnright/left等进行拼读教学，
这就是约分[板书课题约分]提问：什么是约分，你能根据刚才的做法说说吗。（出示p111上做一做）指出下面哪些分数是最简分数（指着不是最简分数）这些不是最简分数，通常要像这样进行化简，
特别需要指出的是，canyoutellmethewaytothebookshop。a：excuseme，
、信纸、信封、明信片、胶水的实物。教具准备：单词卡片、图片、挂图、磁带、小黑板
帮助学生了解英文书信的书写方法，并能比较中英文书信的书写方法的不同。课时划分共六课时第一课时b部分单词和c部分句型第二课时b部分单词和c部分句型第三课时a.listen,readandsay第一、二部分第四课时a.listen,readandsay第三部分第五课时d.listenandwrite e.read,thinkandwrite. f.thinkandwrite第六课时g.listenandrepeat. h.sayarhyme. 练习册友情提示：1、
、幻灯片、计时器、小星星若干、图片、红线、纸袋偶、跳绳。2、能听得懂、会说、会读、会写句型benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid?教具准备：录音机、小黑板、表格、图字卡
值得注意的是，，词组和句型。教学要求：1通过复习，使学生熟练的掌握四会单词
（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密。
让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，
，完毕活动。3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形
师：请你选择其中一个工具来向大家介绍你是怎么做的。
做完要复看检查，好不好。我们要向他们学习，作业要认真仔细，
发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。三、培养幼儿思维的灵活性，
、录音机、场所类卡片及一张城市交通图。教具准备：本单元的挂图、单词卡、磁带
另外，、会读单词和词组twin,minute,centimeter,child,also,chat。2、能听懂会说
、放一放、拼一拼来认识几何图形。本活动的操作是帮助小朋友铺路，让幼儿通过看一看、比一比
此外，会说、会读和会写句型whatarewegoingtodo…。4、能听得懂、
其次，课时安排：共6课时第一课时：blook,readandlearn及clookandsay第二课时：blook,readandlearn及dreadandtalk第三课时：alisten,readandsay第四课时：ereadandnumber及fplayagame第五课时：glistenandrepeat及hsingasong第六课时：复习并完成补充习题。
另外，、会概括、会迁移、会推理的学习能力。能培养学生会看书、会操作、会思考、会讨论
“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏。三、踩石头：1、
并在实际生活中熟练运用。2掌握一至三单元的日常交际用语，
，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解
会说、会读和会拼写单词strong,slow,low,fish,late及begoodat。教学要求：1、能听懂、
你能不能为大家介绍下你是怎么画的。师：好，
此外，大家可以挑自己喜欢的捡。有那么多五彩缤纷的小石头，
其次，，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的途径
"路铺平了，我们来玩踩石头的游戏。三、踩石头：1、
此外，、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个小塑料筐。2.自制的“示路”上面画有大小不同图形“土坑”若干3.圆形、三角形、长方形
首先，、读懂本单元中所学的形容词及比较级。2.能听、说
为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，
，听到"当当"声侧身滚回"洞"（座位）。如听到"滴答"声快跑回来，再次慢慢地走出洞口
词组及句型。教学重点：1掌握一至三单元的四会单词，
首先， 教师根据幼儿的活动量控制游戏的次数及节奏。2、
特别需要指出的是，，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。3、铺路在这一环节中我设置了“铺路”的游戏
2.灵活运用句型：“…than…”与情景中。
，当当当……到底是什么声音呀。师：咦，这滴答
另外，，让幼儿在自由活动中继续操作。活动延伸：1、幼儿操作材料放入活动室计算角
为学生提供观察演示练习的机会，真正把学生推到主体地位。1.实际操作多种感官协同参与活动，眼口手脑密切配合，
综上所述，我们可以清楚地认识到物理教案的独特价值。