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《生于忧患,死于安乐》一等奖创新教学设计
一、初识课文，自然导入:孟子认为，人才是艰苦环境中造就的，有了艰苦环境的磨炼，才能使人的性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。下面我们一起来看看课文是怎样论述这个问题的。板书课题，理解课题:“生于忧患， 死于安乐可翻译为“忧患可以使人生存发展，而安逸享乐可以使人萎靡死亡。”出示学习目标:美读课文、理解文意、评价手法二、自学指导1、听读，掌握句子节奏。2、自由朗读，读顺课文。3、结合课后注释和有关资料
查看全文21《论语六则》教案
篇一：21《论语六则》教案 21《论语》六则 一、教学目标 1、知识目标：（1）掌握“亦、殆、诲、厌、斋、辅”等6个字。 （2）了解“说”“识”等字的特定读音。 （3）了解孔丘和《论语》有关知识。 2、能力目标：熟读、背诵课文，初步学会对照注释学文言课文。 3、情感目标：感受古人论学的道理，并借以指导自己的学习实践。 二、教学重点：正确朗读课文并理解文意。 三、教学难点：理解文意，并能联系实际谈自
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