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加快我市农村义务教育发展的一条好途径

我市农村任务教诲与城区教诲比拟存在紧张的成长不均衡状况，特别是农村村级小学教诲更是堪忧。以xx区为例，2003年初在校小门生9894人，有完小45所、传授点10个，此中在校门生不敷50人的黉舍就有12所，“一师一校”的传授点6个。分散办学与教诲质量的进步，一师兼多课程与新课程改革，黉舍布局与办学前提的改进之间的矛盾日趋凸起。农村塾校分散点多、教师配置设备摆设同等理、传授质量低、办学效益不高的状况成